這還是曼虹第一次向小羽透露與她真實身份有關的信息。道觀，哪里的道觀？什么時候？小羽不打算再問了。萬一是幾千年前呢？知道以后再相處可就沒這么自然了。
早上第一堂課是班主任常澤的歷史。整班學生被分為五個小組，每組負責第一章的某個小節，輪流上臺回答問題。每個人會有自己的得分，最高分十分，在這之上給每個人加所在小組的平均分。用常澤的話來說，這樣打分既能保證一定的公平，也體現了團隊的力量。
站在教室一側的常澤手里只有一個計分冊，沒拿預先準備好的問題單，小羽懷疑他是即興出題。常澤依然是梳得一絲不亂的分頭，式樣講究的涅色襯衣上找不出一條不該有的褶皺。只是那對寶石藍的眼睛帶點兒淡紅，下眼瞼黯淡，似乎昨晚沒睡好覺。
“惡人自有惡人磨，”小羽陰暗地想，“像本姑娘我這種問心無愧、堂堂正正做人的，每天晚上都睡得香。”
第一組上臺后沒問多久，同學們就沉重地意識到，問題的答案并非課本上都有的。
“頭腦，”常澤用手指了下自己的前額，“不僅是用來記憶，也是用來思考的。只會背書的話，你們能比得過電腦嗎？現在就開動你們的智慧，讓我相信萊瑞公學今年在招生上沒犯嚴重錯誤。”
可是你什么都還沒教嘛！小羽在心里抱怨道，似乎能聽到其他同學類似的抱怨聲。
輪到第三組時，孟琪、小羽、向槐和姚誠走到臺前站好。這四人頭天晚上視頻過，交談的結果讓小羽相信另三個也都仔細準備了。然而常澤若是有心使壞，辦法不要太多。
“第一個問題，孟琪，”常澤不帶任何情緒地盯著孟琪問，“六道中的原生居民，對來自虛空的外來移民是什么樣的態度？”
“態度是在不斷轉變的，”孟琪珠玉般的皮膚也略顯疲態，大概昨晚復習到很晚。“剛開始，多數原生居民畏懼移民們擁有的先進科技。后來發現移民對他們這些土著人沒有惡意，反而用科技知識改善了他們的住宿環境和醫療水平。熟稔之后，又有土著人甚至瞧不起那些不懂修道的移民們，認為他們過于追求物質生活，而忽略了對人體潛能的挖掘與靈魂的探知。”
“回答簡練又準確，”常澤難能可貴地表揚了孟琪，“八分。第二個問題，衛小羽——十幾萬移民當年是怎么乘坐虛空船來六道的？”
小羽簡直不敢相信她的耳朵！教科書里曾多次聲明，關于移民們是如何來六道的這個大問題，一直沒有公認的說法。據猜測，最有可能是坐虛空船，然而十幾萬人要幾百艘船才裝得下呀，這些船后來都去了哪里？全部返回原來的世界了嗎？為何不留幾艘備用？
可小羽恰好是知道真相的。她在小學二年級時偷偷跟著陌巖跑去夭茲人的世界，乘坐的就是移民們當年來六道時那艘虛空船。至于怎么裝得下那么多人？因為移民們其實是待在前庭地那片有山有河有房屋的板塊上，種田放牛做飯洗衣，該怎么過怎么過。而那艘虛空船則被埋在了霧隴山的地底下，以其強大的磁動力載著前庭地這個板塊，沿虛空中的磁航線駛來六道的。
不過這些訊息小羽是不會在公開場合下泄露出去的。那艘船的發現即使算不得修羅軍事機密，可也不是隨便什么歷史學家、考古學家想看就給上船的。要不要公諸于世該由大羽姐姐和錚引他們說了算，常澤多半了解小羽的背景，然而她可沒義務給常澤獻這個寶。