接著，他們來到傳統手工藝傳承基地。此時，手藝人正在教游客制作刺繡，精美的絲線在游客手中穿梭，逐漸勾勒出美麗的圖案。代表團成員們圍上去，仔細觀看，不時發出贊嘆。
一位代表團成員問手藝人：“刺繡看起來很精致，學起來難不難呀？”
手藝人笑著回答：“只要有耐心，從基礎針法學起，慢慢就能掌握。現在大家看到的這些游客，很多都是剛開始學，已經做得很不錯了。”
參觀完園區各個區域后，雙方來到會議室。代表團團長感慨地說：“園區的規劃和運營都非常出色，四合院文化在這里展現得淋漓盡致。我們非常期待能與你們合作，將這樣獨特的文化推廣到國際上。”
周勝說道：“我們也很期待這次合作。正如之前提到的，我們可以先舉辦國際文化交流活動，比如在貴國舉辦四合院文化展覽。我們設想這個展覽可以分為多個板塊，展示四合院的建筑藝術、傳統手工藝，還有民俗文化等。”
代表團團長表示贊同：“這個展覽的構思很棒。我們可以選擇在當地一些文化中心或者藝術展覽館舉辦，確保有足夠的人流量和關注度。對于展覽內容，除了展示靜態的物品，也可以增加一些動態的展示，比如播放一些介紹四合院生活場景的視頻，讓觀眾能更全面地感受四合院文化。”
陳宇補充道：“我們還可以利用虛擬現實技術，打造線上四合院展覽，方便那些無法到現場參觀的人也能身臨其境地感受四合院。而且線上展覽可以設置互動環節，比如讓觀眾可以虛擬體驗傳統手工藝制作。”
代表團成員們對這個想法十分感興趣，紛紛討論起來。討論完展覽相關事宜后，棒梗說道：“我們還準備了一些傳統手工藝作品，想作為禮物送給國外的朋友，讓大家能把四合院文化帶回家。像剪紙、刺繡、中國結這些手工藝品，都蘊含著豐富的文化寓意。”
代表團團長高興地說：“這真是太好了，這些手工藝品一定會受到大家的喜愛，成為傳播四合院文化的使者。”
之后，雙方又就線上文化交流課程、合作推廣的時間節點等細節進行了深入探討，初步擬定了一份合作框架協議。
與此同時，在貧困地區，周勝兒子已經聯系好了職業規劃和心理健康方面的專業老師。
周勝兒子對老師們說：“這里的孩子們都很渴望知識，希望通過這兩門課程，能幫助他們更好地規劃未來，以健康的心態面對生活。”
職業規劃老師說：“我準備先了解每個孩子的興趣愛好和特長，然后針對性地為他們介紹不同的職業方向，引導他們樹立明確的目標。”
心理健康老師也說道：“我打算通過一些有趣的心理游戲和案例分析，讓孩子們學會應對挫折、處理人際關系等方面的技巧。”
周勝兒子點頭表示認可：“辛苦兩位老師了。我們還計劃組織孩子們去參觀工廠和農場，讓他們親身體驗不同的工作環境，這對他們的職業認知會有很大幫助。”
在四合院，女兒也聯系好了專業翻譯團隊。翻譯團隊負責人對女兒說：“我們已經開始著手翻譯畫冊了，在翻譯過程中，我們會充分考慮文化差異，確保準確傳達畫冊中的文化內涵和情感。”
女兒說：“辛苦大家了。除了文字翻譯，對于畫冊中的畫作說明，也要翻譯得生動形象，讓國外讀者能感受到孩子們的藝術創造力。”