孩子們紛紛舉手發言，課堂氣氛十分活躍。
一個小男孩站起來說：“老師，四合院是方方正正的，有好多房間。”
老師笑著說：“非常好，你觀察得很仔細。那大家知道四合院為什么是這樣的布局嗎？我們分組討論一下。”
孩子們立刻分成小組，熱烈地討論起來。
在體驗課程環節，孩子們分組制作四合院模型，大家分工合作，忙得不亦樂乎。
一個小女孩對同組的小伙伴說：“我們把這個小房子放在這兒，再把圍墻圍起來，就像真正的四合院啦。”
一天的課程結束后，孩子們都依依不舍。
一位老師對女兒說：“今天的課程孩子們特別喜歡，互動環節和體驗課程都設計得很好，讓孩子們在快樂中學習到了傳統文化知識。”
女兒開心地說：“聽到您這么說，我就放心了。我們會繼續努力，把后面的課程也上好。”
隨著傳統技藝比賽的成功舉辦和文化進校園活動的順利開展，四合院文化產業園區的知名度進一步提高，吸引了更多游客前來參觀體驗，也讓更多孩子對四合院文化產生了濃厚的興趣。周勝、陳宇、棒梗、女兒等人看著園區的發展越來越好，心中滿是欣慰，他們知道，自己為四合院文化傳承所做的努力正在開花結果，而他們也將繼續砥礪前行，書寫四合院文化更輝煌的篇章。
在一次園區的工作總結會上，周勝笑著對大家說：“最近咱們園區的一系列活動都取得了很好的效果，這離不開大家的共同努力。但我們不能滿足于此，還得繼續探索新的發展方向。大家再想想，還有什么新點子能讓園區更上一層樓？”
陳宇率先發言：“勝哥，我覺得我們可以利用現代科技，打造一些數字化的文化體驗項目。比如開發一款四合院文化的app，里面包含園區導覽、文化知識講解、虛擬實景體驗等功能，讓游客即使不在園區，也能隨時隨地了解四合院文化。”
棒梗眼睛一亮，說：“這主意不錯啊！現在科技這么發達，咱們得跟上時代的步伐。還可以在園區內設置一些互動屏幕，游客通過觸摸屏幕就能了解四合院的各種知識，增加趣味性。”
女兒也接著說：“爸，我覺得我們可以和一些文化企業合作，開發與四合院文化相關的文創產品。像文具、服飾、家居用品等等，把四合院的元素融入到這些產品中，既能推廣四合院文化，又能增加園區的收入。”
周勝聽后，連連點頭：“大家的想法都很有前瞻性。陳宇，數字化文化體驗項目這事兒你負責牽頭，和相關的科技公司對接，看看怎么把這個app和互動屏幕項目做好；棒梗，你協助陳宇，提供一些關于四合院文化展示方面的建議；女兒，文創產品開發你去聯系文化企業，商討合作細節，一定要保證產品的質量和文化內涵。”
陳宇、棒梗和女兒齊聲應道：“好的，勝哥（爸）！”
會后，陳宇立刻開始行動，他聯系了幾家知名的科技公司。
陳宇對其中一家科技公司的負責人說：“李總，我們園區想開發一款四合院文化app，希望能實現園區導覽、文化知識講解、虛擬實景體驗等功能。您看貴公司在這方面有什么好的方案嗎？”
李總思考片刻后說：“陳先生，開發這樣一款app是可行的。園區導覽功能可以通過地圖定位和導航實現，文化知識講解可以用文字、圖片、音頻相結合的方式呈現，虛擬實景體驗則需要利用3d建模和vr技術。不過，具體的方案還需要我們到園區實地考察后，根據園區的實際情況來制定。”
陳宇說：“那太好了，李總。您看什么時候方便來園區考察呢？我們全力配合。”
李總說：“我這邊安排一下，下周初就過去。到時候咱們再詳細溝通。”
陳宇說：“好的，李總，期待您的到來。”