棒梗說道：“這些方面能全面衡量員工培訓后的表現。閨女，認真制定薪酬福利掛鉤方案，激發員工的培訓熱情和工作積極性。對了，文化小主播培訓搭建成長激勵體系后，我們可以組織文化小主播參與公益活動。例如開展四合院文化進社區、進校園的公益宣傳活動，讓小主播們在實踐中鍛煉自己的能力，同時擴大四合院文化的影響力，培養小主播的社會責任感。”
女兒說道：“棒梗叔，組織小主播參與公益活動能讓他們在實踐中成長，同時傳播四合院文化。在活動策劃方面，要根據小主播的特點和能力進行設計。陳哥，您覺得在公益活動中，如何更好地發揮小主播的優勢呢？”
陳宇說道：“可以根據小主播們不同的特長進行分工。比如，表達能力強的小主播可以負責講解四合院文化知識，通過生動有趣的講述吸引社區居民或學生的注意力。善于表演的小主播可以編排一些與四合院文化相關的小品、短劇，以更直觀的方式展現四合院文化的魅力。還有一些小主播可能在新媒體操作方面比較擅長，可以讓他們負責拍攝活動照片、錄制視頻，并在社交媒體平臺上進行宣傳推廣。同時，在活動過程中，安排專業老師進行指導，確保小主播們能夠準確地傳播四合院文化知識，并且在活動中不斷提升自己的能力。棒梗，您覺得呢？”
棒梗說道：“這樣的分工能充分發揮小主播的優勢。閨女，精心組織文化小主播參與公益活動，讓四合院文化傳播得更廣更遠。對了，親子活動分組后年齡小的組利用廢舊物品制作四合院模型的小組合作項目，開展教材使用效果跟蹤并修訂教材后，我們可以舉辦四合院文化教育成果展示活動。邀請學校師生、家長以及教育部門相關人員參加，展示學生通過學習四合院文化教育教材所取得的成果，如學生制作的四合院模型、繪畫作品、作文等，進一步推動四合院文化教育的發展。”
女兒說道：“棒梗叔，舉辦四合院文化教育成果展示活動能擴大四合院文化教育的影響力。在活動籌備方面，要做好展品的收集、整理和展示設計。陳哥，您覺得在活動過程中，如何增加互動環節，提高參與者的積極性呢？”
陳宇說道：“可以設置學生講解環節，讓學生親自向參觀者介紹自己的作品以及在學習四合院文化過程中的收獲和體會。這不僅能鍛煉學生的表達能力，還能讓參觀者更深入地了解學生的創作思路。安排互動體驗區，例如設置小型的四合院模型搭建區域，讓參觀者可以親手嘗試搭建，感受四合院建筑的結構特點。還可以開展知識問答活動，準備一些與四合院文化相關的問題，參觀者回答正確后可以獲得小禮品，如四合院文化主題的書簽、明信片等。另外，組織家長和學生共同參與的親子互動活動，如一起繪制四合院主題的畫卷，增強親子間的互動和對四合院文化的共同認知。棒梗，您覺得呢？”
棒梗說道：“這些互動環節能極大地提高參與者的積極性。閨女，認真籌備四合院文化教育成果展示活動，為四合院文化教育的推廣營造良好氛圍。對了，四合院文化創意大賽作品征集過程中組織參賽者交流活動，工作坊結束后舉辦參賽者作品展示與交流晚宴，邀請獲獎者參與四合院文化創意產品開發，進行品牌危機模擬演練后，我們可以對品牌危機管理體系進行全面審查。從危機預警、危機應對到危機后的恢復等各個環節，檢查是否存在漏洞和不足，根據審查結果進一步完善品牌危機管理體系，提高品牌的抗風險能力。”