棒梗也說道：“這個主意不錯。而且體驗店的空間布局和裝修風格也要精心設計，要營造出四合院那種獨特的氛圍，從踏入店門的那一刻起，就讓消費者仿佛置身于四合院之中。閨女，在選址和裝修方面，你要多花些心思。”
女兒說道：“棒梗叔，陳哥，我明白。那關于品牌定位，我們怎么進一步明確品牌的核心價值和目標受眾呢？之前雖然有個大概方向，但感覺還可以更精準些。”
陳宇說道：“我們可以再做一輪市場調研。針對不同年齡、性別、地域、消費層次的人群進行問卷調查和訪談，了解他們對四合院文化的認知、興趣點以及消費意愿。通過分析這些數據，找出我們品牌最能打動的人群特征，以此來精準定位目標受眾。比如，調研發現一些年輕的文化愛好者和中高端消費群體對具有創新性、文化內涵豐富的四合院文化產品更感興趣，那我們的目標受眾就可以往這個方向聚焦。”
棒梗接著說：“對，明確了目標受眾，我們就能更好地提煉品牌的核心價值。既然目標受眾是對文化內涵和創新性有要求的群體，那我們的核心價值就可以定位為‘傳承與創新四合院文化，為追求高品質文化生活的人群提供獨特的文化體驗和創意產品’。這樣的核心價值既能體現我們品牌的特色，又能精準對接目標受眾的需求。閨女，你覺得呢？”
女兒眼睛一亮，說道：“棒梗叔，陳哥，這樣一梳理確實清晰多了。那回到和學校建立的長期合作機制，在四合院文化教育課程研發方面，除了結合教學大綱和學生需求，還需要注意些什么呢？”
陳宇說道：“課程內容要注重系統性和循序漸進。不能一開始就給學生講太復雜的知識，要從基礎的四合院建筑結構、文化背景等內容入手，隨著學生年級的升高和知識儲備的增加，再逐步深入到文化內涵的挖掘、歷史演變的研究等方面。而且課程形式也要多樣化，除了傳統的課堂講授，還可以安排實地考察、小組討論、文化實踐活動等，提高學生的學習積極性和參與度。”
棒梗補充道：“還有一點很重要，就是要培養學生對四合院文化的情感認同。在課程里可以多融入一些四合院相關的人文故事，讓學生感受到四合院不僅僅是建筑，更是承載了豐富情感和歷史記憶的文化載體。這樣才能真正激發學生對四合院文化的熱愛，讓他們主動去傳播和傳承。閨女，你在和學校溝通課程研發的時候，要把這些理念傳達清楚。”
女兒認真地說：“好的，棒梗叔。那在評估小主播公益活動效果時，對于社會反饋這方面，我們該通過哪些途徑去收集呢？”
陳宇說道：“我們可以在活動現場設置意見反饋箱，鼓勵參與者留下書面意見和建議。同時，在社交媒體平臺上發起相關話題討論，邀請網友分享對活動的看法。另外，主動聯系當地的媒體，看他們是否能對活動進行報道，并收集報道后的讀者反饋。還可以與社區、學校等相關機構進行溝通，了解他們從更宏觀層面上對活動的評價和建議。通過這些多渠道的方式，全面收集社會反饋。”
棒梗說道：“對，收集到反饋后，要及時整理和分析。對于正面的反饋，我們要總結經驗，繼續保持；對于負面的反饋，要深入研究原因，針對性地改進。閨女，這方面工作要做得細致認真。”
女兒點頭道：“棒梗叔，我會的。說到員工滿意度調查，在設計問卷問題的時候，除了薪酬福利、工作環境、職業發展機會這些方面，還需要涵蓋其他內容嗎？”