通過跨學科知識的融合，讓學生從多個維度思考四合院文化的傳承與發展，為創新思維的培養提供更豐富的素材。
鼓勵學生提出問題和質疑。在課堂教學中，營造開放、包容的氛圍，鼓勵學生對傳統的四合院文化觀念、現有四合院文化傳承方式等提出問題和質疑。例如，當講解四合院傳統的居住模式時，引導學生思考這種模式在現代社會是否存在局限性，如何進行改進。對于學生提出的問題和質疑，教師不要急于給出答案，而是引導學生通過查閱資料、小組討論、實地調研等方式去探索和尋找解決方案，培養學生獨立思考和創新探索的能力。
舉辦四合院文化創新競賽。設置豐富的競賽主題，如“四合院文化創意產品設計大賽”“四合院文化數字創意作品大賽”等。在“四合院文化創意產品設計大賽”中，學生可以設計出具有四合院元素的新型文具、家居用品、玩具等；在“四合院文化數字創意作品大賽”中，學生可以創作以四合院為背景的動畫、游戲、虛擬現實體驗等數字作品。通過競賽的方式，激發學生的創新熱情和競爭意識，促使他們積極發揮創新思維，為四合院文化的傳承與發展貢獻新穎的創意和思路。同時，對優秀的競賽作品進行表彰和展示，讓學生感受到創新的價值和成就感。
邀請行業專家和創新人才與學生交流。定期邀請從事四合院保護、改造、文化創意產業等方面的專家，以及在文化創新領域有突出成就的人才到學校舉辦講座和交流活動。專家和創新人才可以分享他們在四合院文化傳承與發展過程中的創新經驗、遇到的挑戰以及如何突破創新瓶頸等。例如，邀請一位成功將四合院文化與現代科技融合，打造出沉浸式文化體驗項目的創業者，與學生分享項目從創意構思到落地實施的全過程。通過與這些專業人士的面對面交流，學生能夠了解到行業前沿的創新動態和方法，受到啟發，進一步拓展自己的創新思維。
建立學生創新成果轉化機制。對于學生提出的有價值的四合院文化創新思路和成果，積極尋找轉化途徑。如果學生設計出一款具有市場潛力的四合院文化創意產品，協會可以協助聯系相關企業，幫助學生將創意轉化為實際產品進行生產和銷售；對于學生創作的優秀數字作品，可以推薦到相關的文化平臺進行展示和推廣。通過這種方式，讓學生看到自己的創新成果能夠產生實際的影響和價值，進一步激勵他們培養創新思維，為四合院文化的傳承與發展貢獻更多新的思路。
棒梗說道：“這些方法確實能有效地培養學生的創新思維，為四合院文化的傳承與發展注入新的活力。閨女，在實施過程中要注重引導學生將創新思維與實際情況相結合，確保創新成果具有可行性。對了，在評估小主播參與公益活動效果時，如何運用大數據分析來挖掘小主播在四合院文化傳播中的潛在影響力和發展方向呢？”