在場的弟子此刻已經完全被詞宋的才情征服了，他們很想知道，詞宋之前到底經歷了什么事情，才能寫出如此令人動容的詩詞。
只見屈圣手心再次飛出一道才氣，沒入詞宋的眉心，這次詞宋除了感覺身體有些燥熱外，并沒有太多的不適感。
“二試已過，可否進行三試？”屈圣虛影再次詢問詞宋道。
“當然。”
詞宋雖然不知道這考試究竟有多少，但他知道，通過的考試越多，自己獲得的好處就越多，這樣一個能夠薅羊毛，還是薅圣人羊毛的機會，他自然是不會放過的。
“以‘相思’為題，一刻為期。”屈圣虛影再次開口道。
“啊？我還以為要五步成詩呢，怎么就變成一刻鐘了？”
詞宋內心喃喃道，他并不是特別了解古代作詩時，到底是五步成詩耗費的時間長，還是一刻鐘時間長，但根據難度是逐步上升的，那應該就是五步成詩的時間長一些。
當詞宋聽到以“相思”為題目之時，他的腦海中就已經浮現了前世刷短視頻時經常聽到的那句話：
“這可是不是一般的紅豆，這是王維時里的紅豆，你沒有聽過王維的《相思》嗎？”
“休閑的時候刷一刷短視頻還是挺不錯的。”詞宋的嘴角露出一抹笑意。
“紅豆生南國，春來發幾枝。”
“愿君多采擷，此物最相思。”
就在背誦期間，他的腦海中浮現出了之前經常看到的畫面，一身清貧如洗的小秀才，和一位家世不凡，但卻心地善良的富家小姐共同聊起紅豆的畫面。
“只可惜，故事的結局雖完滿，但卻不圓滿。”
詞宋微微搖了搖頭，將這些雜念都搖出腦海，等待著屈圣的點評。
當他在念出最后一句的時候，他感覺周圍的風都停止了流動，似乎都在聆聽他的詩詞。
“相思。”屈圣虛影緩緩開口，似乎也被詞宋的這首詩給觸動了一般。
與此同時，學子們也展開了討論。
“紅豆產于南方，結實鮮紅渾圓，晶瑩如珊瑚，楚國人常用以鑲嵌飾物作吉祥物。”
“起句平平，用口語道出，仿佛是沒有什么詩味啊？”
“次句以‘為誰發？’緊接‘發幾枝’，問自然不平有韻，而紅梅疊枝盛開的形象經這樣的反復問答，加以三、四兩句乘勢呼應，表面似乎囑人相思，背面卻深寓自身相思之重。”
“結句用共時法并列連用兩‘君’字，使對方自然進入特定情景，切身實地的感知著這份相思之情。”
圍觀的弟子們解析著這首詩的各種意境，只是這首詩，并沒有完全引起他人的共鳴，因為有些人不能理解紅豆這一物的意境。
而屈圣作為地地道道的楚國人，自然知道紅豆又名相思豆。
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