今天的早上的語文課，十分難得，語文張娟老師，竟然一改往常滅絕師太的姿態，轉而笑意盈盈地講課。
不僅如此，每次提問，即使同學答錯了，也不會批評。對于答得特別離譜的同學，竟然還會生疏地打趣幾句
啊這
把大家嚇得夠嗆！
有同學暗戳戳扭頭看了看教室后方，沒看到領導，也不是公開課啊
大家都帶著疑惑，左顧右盼打著眼色：張老師今天怎么回事？
大家紛紛搖頭，表示不知。
只有莫瑩瑩知道，張老師今天心情如此之好，全是因為
她舅舅劉程的秘書，今天早上來商議捐圖書館的事了，點名讓張娟作為中間人和他對接。
張娟能不高興嗎？
在校領導面前長臉不說，還能得到學校一筆豐厚的獎金啊！
這不，整節課，張娟都對莫瑩瑩感到十分滿意，開啟了夸夸模式。
成績優異，又信守承諾，多好的學生啊～
其實真要說起來，這事兒還真不是莫瑩瑩提出來的，她就是打了個信息差罷了。
劉程做房地產這些年，一直都在做給各個學校捐樓，尤其是缺少教育資源的貧困山區。
對華海這種不缺錢的學校，他本來并沒有打算資助的，但誰讓莫瑩瑩被華海錄取了呢。
劉程是最疼愛莫瑩瑩這個外甥女的，早在莫瑩瑩上高一時，他就著手規劃，準備等她高三時，給華海捐個圖書館。
最好能在她畢業那天竣工，這樣做，一來是慶祝莫瑩瑩高中畢業，二來也算是回饋華海的培育之情了。
莫瑩瑩那天之所以拿捐樓這件事，讓張娟給陸行語文試卷扣一分，不過就是她早就知道近期王秘書會過來洽談此事罷了。
當然，張娟能當對接人這件事，倒是她跟劉程提了一嘴。
就在語文課即將結束之際，張娟提出了最后一個問題：“作者對馬的情感經歷了怎樣的變化過程？請結合全文簡要說明。”
張娟站在講臺上，讀完題目，抬頭掃視了一圈，將目光放在了此刻正在發呆的陸行身上。
這個陸行，語文成績都這樣了，竟然還不認真聽講，真的是
嘆了口氣，還是放過了他，視線移到他旁邊的吳綺莉身上，張娟原本只是微蹙的眉頭緊緊皺了起來。
吳綺莉這么認真的學生，現在也被陸行影響了？
怎么連她也開始神游？
心里開始犯嘀咕，思索著她讓吳綺莉坐到陸行旁邊的決定，是不是做錯了？
陸行的語文沒進步，吳綺莉反而學壞了？
猶豫了一瞬，要不，把莫瑩瑩換到陸行旁邊試試？
陸行這個孩子，雖然語文成績不好，但她也不能放棄啊，還是得找個成績好，還不會被他影響的人坐他旁邊。
這不，莫瑩瑩就是最好的人選！
畢竟，據她所知，莫瑩瑩、陸行和司硯是一個院兒里的，莫瑩瑩換過去，陸行家長肯定滿意，司硯媽媽應該也不會有異議。
至于吳綺莉，她上課的狀態都被陸行影響了，還是換走的好，不然時間久了，也影響她的成績。
隨著下課鈴聲的打響，張娟開口：“這個問題這節課繼續，吳綺莉，莫瑩瑩，你們的座位要不換一下吧？”
吳綺莉原本一直在發呆，倒不是她不愛學習，而是
她昨天換藥的時候發現她額頭上的傷口確實有些嚇人，感覺會留疤，回家后便開口問她媽要錢。