張其金第一次見楊鑫時是在校長辦公室，哪時昭一中的高一新生軍訓都已經結束，也就是開學一個多月了。張其金才來到昭通地區一中報道，但由于不好分配張其金到哪一個班，教導處主任楊德發就帶著張其金來到了校長辦公室。
當張其金跟著楊德發進入校長辦公室的時候，他就看到校長辦公室里有兩個女老師在。這兩個女老師一個就是楊鑫，另一個就是146班的班主任周化立。
當楊德發向校長匯報了其他四個班的班主任都認為張其金此時來昭一中報道是通過關系到昭一中就讀的。認為有這層關系的他，絕對是個刺頭，不好教育，非常排斥他，都不愿意接收張其金到他們的班。
校長在聽了楊德發的反饋意見后，他就征求周化立老師的意見。還沒等周化立老師表態，楊鑫就向校長和楊德發提議讓張其金到146班去。
周化立老師見楊鑫這樣說，她也就同意讓張其金到146班去，她愿意成為張其金的班主任。
當時楊鑫衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴，讓張其金找到了一種親切的感覺。
現在，楊鑫就走在他的前面，張其金看著楊鑫梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到腰的長發，在心里想道，“此生能遇到這樣的美女老師，也是我三生修來的福。”
張其金進入146班教室剛坐下，上課鈴聲就響了，接著王子謙老師就走了進來。
事有巧合，這一堂物理課，王子謙講的就是量子理論。
張其金通過王子謙老師對量子物理學的講解，他知道了量子理論中包含著一種粒子疊加態，這種疊加態能夠把在不同的時間和不同地點的人事物疊加到同一時空之中。
張其金還從這堂課中知道，在量子力學里，量子體系可處于多個可能狀態的疊加態，只有在被觀測或測量時，才會隨機地呈現出某種確定的狀態，因此，對物質的測量意味著擾動，會永久地、不可避免地改變被測量子體系的狀態。
對于量子疊加態，可以用“薛定諤的貓”來比喻：一個盒子里有一只貓，以及少量放射性物質。在一小時內，大約有50%的概率放射性物質將會衰變并釋放出毒氣殺死這只貓，剩下50%的概率是放射性物質不會衰變而貓將活下來。
如果我們不打開盒子，根據我們在日常生活中的經驗，可以認定，貓或者死，或者活，只有這兩種可能。但是在量子世界中，貓可以處于一種死與活的疊加態。
如果沒有打開盒子，進行觀察，我們永遠也不知道貓是死是活，它將永遠處于既死又活的疊加態。我們只有在揭開蓋子的一瞬間，才能確切地知道貓是死是活。
這正如物理老師王子謙所說道：“打開盒子，就是一種‘觀測’或‘測量’。”
在這節物理課中，王子謙老師講到了概率空間，他解釋說這種概率時空觀能夠把我們在瞬間拉回到時域空間。
張其金在知道了這是量子理論最大的秘密后，他就在心里說道：“原來如此，這雖然很簡單，但卻是破解了量子血靈珠的秘密的關鍵所在。”
張其金想到這里，又與王陽明交談了起來。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>