張其金接著聽見申曼柔繼續說道：“量子機器人的研發成功，標志著我們實驗中學機器人研究社的研發水平更進了一步。大家知道，在物理的世界里，當我們暢想人工智能和人類的關系時，我們會想到1972年，哲學家波普爾在其出版的《客觀知識》一書中，提出了‘三個世界’的理論。波普爾把物理世界稱作‘世界1’，它包括物理的對象和狀態；把精神世界稱作‘世界2’，包括心理素質、意識狀態、主觀經驗等；把客觀知識世界稱為‘世界3’，則是指人類精神活動的產物。現在我們應用量子理論研發出了這款量子機器人，讓我們看到了宇宙無時無刻都存在著無窮的科學知識，并且以量子態存在，關鍵在于人類能夠接收到多少。而人腦的神級元系統具備的微管結構，可以從高維中捕獲量子信息，形成新的知識。”
“那我想問社長，量子機器人會不會成為我們的敵人？”張其金聽到一個男同學問道。
“到目前來說，量子機器人不可能成為我們的敵人，他只能服務于人類。”
“為什么？”
“因為機器人無法擺脫人類自行升級為獨立文明，因為機器人還沒有進化到生物細胞水平。最主要的是，只有生物細胞級別的生命才有靈魂。這個靈魂其實是高維空間的一個量子團，四維度時空的生命，只是靈魂在低維，一個位面的折射，一個載體，所以它不能成為我們敵人，這正如一位科學家所說，如果一個機器人前面放著兩盆花，兩盆花跟機器人的距離是一樣的，我讓機器人拿一束花獻給我的女友，這兩盆花長得一樣，跟你的距離也是一樣，即機器人看到的所有東西完全一樣的情況下，如果沒有事先預置程序，機器人就會死機：這兩盆花都一樣，我該取哪一個呢？這么簡單的事情有時候機器人都是無法完成的。從這個角度上來講，沒有到量子用上去之前，即不到量子人工智能的時代，我是一點兒不擔心人工智能會取代人類。”申曼柔講到這里，她停了一下繼續說道：“量子科技作為一種先進的技術早已被各行各業廣泛利用。同理，量子機器人的研發也是不能缺少的，量子機器人的研發有助于推動人類的進步，必將迎來人類新技術的重大突破。”
張其金聽申曼柔講到這里，他的嘴角不由得露出了一絲微笑，喃喃地說道：“申曼柔這小丫頭，真是事隔三日，當刮目相看了，她們研發出了量子機器人了。如果她要是上了大學，給她更多的時間的話，她很有可能還會研發出量子納米機器人。”
就在張其金這樣想的時候，他又聽到申曼柔繼續說道：“各位同學們，人類開發了物理世界。而物理學家則告訴我們，沒有量子的參與，人工智能是無法取代人類的。這就意味著眼下火熱的人工智能研究絕不僅是計算機學科一家的事情，它涉及心理學、物理學、腦科學、社會學等多個學科，可以說是一塊最廣泛的跨界研究領域。而每個領域的研究者，都在試圖從自己的理論原點出發，解釋人工智能的當下和未來。這就是為什么我們實驗中學的機器人研究社要和昭通ar智能集團合作的原因。”
“哪申社長，我想問你，對于機器人、人工智能來說，量子又是怎么起作用的呢？”實驗中學的機器人研究社的一個社員問道。
申曼柔看了哪個社員一眼后說道：“回到量子理論本身，人類大腦里面的思維機制和量子糾纏，量子疊加是緊密聯系在一起的。量子測不準原理告訴我們，你是不可測的。正是這種不可測保證了人類和機器人的本質區別，人類有自由的意志和自由的思想。這就是說，對于機器人，要有一個事先的預置，即一個事先的命令，機器人預置的所有信息都是可以復制的，但當你不知道人類的大腦里面在想什么時，人類大腦里的信息是復制不出來的。”
聽申曼柔講到這里，實驗中學的高三二班教室內的同學都陷入了思考之中。
張其金見大家都不說話了，他才輕輕地敲了敲高三二班教室的玻璃窗子。
站在教室窗子邊的林心儀聽到響聲，她就側過頭往外看了看，她看到敲門的是張其金，就對他笑了笑，然后轉過頭對申曼柔說道：“社長，昭一中的張其金來找你了。”
林心儀之所以認得張其金，她曾經與申曼柔和張其金到水井灣作過野外探險。
申曼柔聽了林心儀的話后，她就往窗外看了看，她果真看到了張其金就站在窗子邊。她就走下講臺打開了教室的門，讓張其金進入了高三二班的教室。
張其金走進教室之后，他就看到在講臺上有一個量子機器人。
他看了一眼，問道：“申社長，這就是你剛才所說的量子機器人。”
“是的，這就是量子機器人。”申曼柔微笑著說道。
“哪你們研究這款量子機器人的目的是什么？”張其金問道。
“當然是服務于人類，創造和平世界！”申曼柔嚴峻地說道。