如果張其金不小心對待，就有可能把命都搭上。
張其金看著陳兵一步一步地向他逼近，他也開始一步一步地后退，但在后退的過程中，他就問王陽明他該怎么辦。
王陽明見張其金問他，并沒有直接給張其金答案，而是反問道：“我問你，戰爭的目的是什么？”
“戰爭的目的，當然是消滅敵人，保全自己。”
“哪你有什么好害怕的，直接消滅對方不就行了。”
“可是，他們人多勢眾，而且手里都有刀，我可沒有把握消滅他們。再說了，在我們這個時代，打架也是要付出代價的，可不像你所在的大明王朝，打傷個把人是不受法律制裁的。”
“如果你有這種擔心的話，我看你還是應該采取游擊戰的打法。”
“采取游擊戰，哪我該怎么做？”張其金急迫地問道。
張其金雖然看過很多抗日戰爭的電視連續劇，可是真正要把游擊戰應用到實戰中，他竟然不知道該怎么做。
“游是走，擊是打，字面理解為游動攻擊。游而不擊是逃跑主義，擊而不游是拼命主義。你懂我的意思嗎？”王陽明對張其金說道。
“喲呵，你還懂得這些，哪你告訴我游擊戰的精髓是什么？”張其金問道。
“現在不是你考我的時候，但為了不讓你受到傷害，我還是告訴你游擊站的精髓是什么。”王陽明在說完這句話后，他就說道：“游擊戰的精髓是敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。遵循合理選擇作戰地點，快速部署兵力，合理分配兵力，合理選擇作戰時機，戰斗結束迅速撤退五項基本原則的作戰方式，這就是游擊戰。”
“這我知道，游擊戰是非正規作戰。以襲擊為主要手段，具有高度的流動性、靈活性、主動性、進攻性和速決性，并能廣泛動員群眾投入戰爭。但我現在并沒有什么幫手呀！”張其金說道。
“哪你就以游擊戰作為戰略指導思想，并結合瞬間移動和洪荒之力震懾住他們。”
“可他們人多勢眾，手里還有刀，我無法做到這一點。”張其金膽怯地說道。
王陽明聽張其金這樣說，就提高聲音說道：“他們人多勢眾又如何，有刀又如何？輸人不輸氣，與敵交手，最重要的一點就是氣勢。你不是在上語文課時曾經學過《曹劌論戰》嗎？戰爭講究的就是一鼓作氣。”
“這我知道，哪您教我，我該如何才能做到一鼓作氣呢？”張其金急切地問王陽明。
王陽明冷笑了一聲說道：“不是我不想教你，就這點陣仗，我覺得你應該能對付得了。如果你連這點陣仗都無法面對，哪在將來遇到比這種還厲害的陣勢，你是不是就只能等著被宰了。”
張其金聽王陽明這樣說，他就說道：“導師，您說的這是什么話，畢竟您在大明王朝的時候，是帶領過軍隊的人，在戰場上曾經為大明王朝立下過許多戰功。您面對寧王朱宸濠十余萬大軍都毫不膽怯，這點陳仗對于您來說肯定算不了什么，但對于我這樣的一個高中生來說，可就不一樣了，您至少得給我一點啟示吧！”
張其金說得沒錯，當年王陽明在平定寧王朱宸濠之亂時，當時朱宸濠的軍馬已經超過了十萬余人，而王陽明卻一人沒有，但他憑借著自己的心學和軍事才能，在很短的時間內就組建了軍隊，只用四十一天的時間就平定了寧王之亂。
王陽明見張其金方寸已亂，就說道：“我告訴你，在螞蟻、蜜蜂等昆蟲的群聚生活中，許多螞蟻可以共同對付一個大型昆蟲，并搬運到巢穴中；蜜蜂在蜇敵時，會釋放一種信息激素，促使其他蜜蜂一起向敵害進攻。你現在可以利用瞬間移動和洪荒之力震懾住敵人。”
王陽明在說完這些話后，他還沒等張其金作出反應，他接著又說道：“你今天面對的不像我當年遇到的是十余萬人，也只不過是區區十六個人。如果你連這些人都對付不了，你就連做我王陽明的學生的資格都不佩。”
張其金聽王陽明這樣說，他知道王陽明做到這點已經很不容易了，想要王陽明在給他出謀劃策，那是毫無希望的了，他就在心里想到，“如今我也是擁有瞬間移動和洪荒之力的人，我有什么好怕的，如果我連這些人都對付不了，我確實不配當王陽明的學生！”
張其金想到這里，他就對王陽明說道：“我一定不會令你失望的，畢竟在你出現之前，我也是看過很多抗日電視連續劇的人，至少我知道，奪取戰爭的勝利離不開正確的戰略指導。我今天已經得到了你正確的游擊戰略指導，你看我接下來如何戰勝他們。”
張其金說完這句話后，他就看了陳兵一眼，冷冷地說道：“陳兵，你真的想讓我跟你們以死相搏嗎？”
陳兵冷冷地笑了一聲，就對張其金說道：“你也太把自己當回事了，你還有跟我們以死相搏的機會嗎？你也不看看現在的形勢。”