1轉眼幾分鐘過去，比分變成了13：11，uc領先2分。
看上去uc只領先2分，可要知道莊宇還沒有得分，他打到這個時候只出手1次，1個壓哨3分，沒有能夠命中。
如果莊宇開始得分呢？
“球。”
莊宇反跑，沖著隊友要球，然后叫了個擋拆，夏普連忙往前擠，想要繞過擋拆，繼續追擊莊宇。同時，南加州大學的中鋒萊特也迅速上來延誤，擋在莊宇的面前。
下1刻，莊宇突破，沖向萊特，萊特連忙后退，幾個南加州大學的球員卻有些遲疑，他們以為莊宇又是突破分球。
1旦他們收縮防線，莊宇就會往外分球。
就是這么1遲疑，給了莊宇機會，只見他飛快的1個變向過掉萊特，而后順勢跳起，身體往前滑翔，右手抓著籃球，1個低手上籃。后方的萊特想要追冒，但終究沒能夠到。
球進，15:11。
“請求暫停！”
看到莊宇得分，克里曼教練心頭1跳，立刻叫了個暫停。
觀眾席上，球迷們歡呼著，33兩兩湊在1起討論。
“這個球真漂亮，莊終于得分了。”
“剛才那幾分鐘明顯是莊不想得分，不是不能得分。你看南加州大學不是立馬叫暫停了嗎？因為1旦莊也開始得分，分差就要拉開了。”
“對，你們發現沒有？好像今天幾個特別好，進打的很合理”
1群主場球迷很開心，因為明顯看得出來uc占據了上風，今天球員們打的都非常好。
不只是莊宇，德魯2世、鮑威爾、帕克、拉特維斯打的都很好，幾人之間的配合也很流暢。
這點連球迷都能感受到。
而作為南加州大學主教練的克里曼自然也感受到了。
等幾個球員來到自己面前，克里曼教練先是換人，換下了后衛里德，換上替補后衛康納德，而后說道：“我們需要提升防守，不能讓對方輕易地得分。等下要注意對uc其他球員的防守，注意切斷莊和他們之間的聯系。”
這時候，1個球員問道：“那要是莊自己打怎么辦？”
克萊曼教練答道：“防好他的3分球，萊特你注意上去延誤的時候不要太上前，免得被他1步過掉。”
“是。”萊特應道。
其實還是外邊防莊宇投3分，逼迫他突破，然后盡量由中鋒來補防，利用高度來限制他。
至于效果如何，克里曼教練心里也沒底。
uc這邊。
霍蘭德教練攤開戰術板，說道：“進攻上沒問題，不過莊宇，你等下可以多1些個人進攻，對方肯定會改變防守策略。”
“主要還是防守。”
“對方并沒有進攻核心，我們剛才防對方的持球人，這點沒問題，但做的還不夠。”
“等下我們要盡可能的破壞對方的戰術配合，延誤對方的傳球，要讓對方的戰術出現遲滯，配合出現問題只要對方的配合出現問題，進攻效率必定會下降。”
1番布置之后，暫停也結束。
雙方球員重新回到場上。