“所以……便勒令我們對教學方法進行整改。”
“在當時，有一個很有名的網絡用語，叫‘內卷’。”
“讓小學生學習高幾個年級的知識，都見怪不怪了。”
寧豐看了看家委會的申明書，又看向沈聰的計劃內容。
沈聰的出發點是好的。
他想要通過外力，提升學生的學習能力，又保留學生們的學習興趣。
這個計劃書的核心內容，就是通過提取特殊的多巴胺，讓學生發自內心的喜歡學習，并提高身體的活力，來增加學習接受能力。
只要學生不排斥學習，就能避免心理問題。
家委會上的要求，學校也就能滿足了。
“計劃的確是為了學生好，可是……我們搜索到的線索，和這份文件嚴重不符。”
面對寧豐質疑的眼神，沈聰也并不意外：
“一開始的實驗材料，是從蜜蜂身上提取。”
“而且，經過測試，安全無毒，并開始在動物身上實驗。”
“但是，家委會似乎是聽到了教導主任梁施的說辭，都很著急的要立刻注射。”
“哪怕我告訴他們，現階段用人體試驗風險太大，家長們卻不聽。”
楊誠冷笑道：“所以，你就屈服了？”
沈聰露出一絲苦笑：
“第一階段，我稱之為人體實驗。”
“我選擇的，是學習上本就已經有障礙的學生。”
“在第一批次培養液注射后，孩子的學習勁頭有了長足的進步。”
“可是……副作用也開始了。”
寧豐似乎想到了什么：“莫非……是依賴性？”
沈聰局促不安的捏著自己的手：
“培養液時效性結束，學生就會立刻陷入更加痛苦的負面情緒，甚至出現了厭學和自殺。”
“我立刻申請終止實驗，卻被家委會拒絕。”
楊誠露出不理解的表情：“都傷害到自己孩子了？他們做父母的，為什么拒絕？”
沈聰神情復雜的看著小森：
“那么內卷的社會環境下，家長也瘋了。”
“他們可以接受副作用，只要自己的孩子可以考上好高中！”
楊誠呼吸一滯，不由地看向寧豐。
寧豐苦笑著點點頭：“的確符合輻射異變之前的教育環境。”
沈聰繼續道：
“終于，第一個死者出現。”
“不成想，梁施竟是從實驗室內帶出了一個一模一樣的孩子。”
說到這里，沈聰變得非常恐懼，雙眼死死盯著寧豐：
“我這才知道，梁施是生物學的專家，更是很早的時候，就和家委會發起了一個違反人倫的計劃！”
“克隆計劃！”
寧豐眉心一皺：“那個時代下，克隆活人是犯罪！”
沈聰搖搖頭：
“可是家長接受了！”
“小學時，在家長同意下，提取學生的基因，并通過編程的方法，將知識內容全部放入基因之中！”
“聽說，家委會里有一個家長，是財團的負責人，所以支撐了實驗資金！”
“我后來才知道，小森的班級……所有家長，全票贊同！”
“所以……所以……”
說到這里，寧豐和楊誠只覺得心中發寒。
所以如何？
這還用想嗎？
孩子死亡，家長是知道的！
可是家委會的家長們默認了！