“學校學的東西大多都是沒用的，培養的實質其實都是愚弄和馴服，不是喚醒，從小到大接受的教育，并不適合混社會，反而是絆腳石。”
“這個世界，我們所聽到的，所看到的，都是經過人為選擇的，都是被控制好的，世界由兩套秩序組成，第一套規則，公平、正義、道德、禮節等等美好的字眼來形容描述。第二套規則，隱藏在背后的利益斗爭，第一套是表象，第二套是實相。
我們很多人從小到大接觸的知識，都是第一套的表面規則，而人們心里無時無刻在心里打的算盤，卻是第二套規則。
高手都是以第一套規則作為手段，為的是達成第二套規則的目的，人人都會披上一層光鮮的道德外衣，然后千方百計地為自己謀求利益。
道德規則，人人放在嘴上，利益規則，人人記在心里，不要看一個人說什么，要看一個人做什么。
用第一套規則包裝第二套規則，就有了教育。”
聽到王東來的這么一番話，徐松堯的眉頭皺了起來。
對于他這位在學校里待了大半輩子的學者來說，王東來的這番話，等于是從根本上否定了他的付出和工作。
然而，這并不是讓他最為生氣和忿怒的地方。
而在于，王東來說的這一番話并不是胡說八道，而是真的具備一定的道理。
沉吟了一下，徐松堯才出聲說道：“前途是光明，道路是曲折的！”
“這個社會是有很多問題，但總體都是向上發展的，總會有一天，這些問題都會被重視，被解決。”
“并且，這個社會從來不缺發現問題的人，可以說，到處都是發現問題的人。”
“相比較于發現問題，解決問題才是更重要的，可是，解決問題的人在社會上并不多，甚至可以說非常少。”
“與其去抱怨問題，還不如擼起袖子解決問題！”
不得不說，到底是能成為高校校長的人，徐松堯在極短的時間，就想到了該如何回復王東來剛才的話。
王東來點了點頭，說道：“徐叔說的對，提出問題雖然重要，可是和解決問題相比，就顯得沒有多么重要了。”
“不過，我依舊認為，發現了問題，而不去處理，只是一味地選擇相信后人的智慧，交給后人去處理，也是一種不負責任的想法。”
“一代人有一代人的使命，每個時代都是不同的。”
“學校的教育和社會脫節太多，所造成的惡果，也會快速地顯現出來。”
“文化的競爭，科技的競爭，國力的競爭，到最后都要歸根為人才的競爭！”
“人才不是天上個掉下來的，更不是地里長出來的。”
“象牙塔里的人才，看似美好無比，實際上禁不起任何的風吹雨打，不堪重任！”
“早在清末的時候，李中堂就說過五千年未有之大變局，從事后來看，這位裱糊匠說的不錯。”
“可是，進入了新世紀之后，新技術的出現，以及文化的普及，更是在全球蘊藏了一種極為磅礴的大勢。”
“依我說，其實這個時代才是真正的五千年未有之大變局的前夕。”
“全球貿易的興起，帶來全球文化的交融，也產生了文化的矛盾沖突，經濟的差距，政治的失衡，同時，還有技術的飛速發展，這些東西有的被掩蓋在經濟的快速發展之下，有的則是隨著經濟的發展而變得更加尖銳起來。”
“這些都是變數。”
“因為誰也不知道，下一秒究竟是技術大爆炸，還是受爆發戰爭，將文明毀于一旦。”
“正是因為這樣的想法和考慮，我才會堅定的認為，培養人才的重要性。”
“經過高素質教育的人才，才是我們贏得未來的關鍵！”
“當然了，這些都是我自己瞎捉摸出來的，未必正確，徐叔倒也不用太在意。”
王東來說完之后，反而是否定起自己的話來。