所以，我們提出利用ai智能消除，對醫療器械成像進行二次修復，提高我們成像清晰度，方便醫生的診療。”
臺下坐著的這些領導，包括省委組織部的白處長，也都在頻頻點頭，蘇武也不知道他們聽不聽得懂，但估計是聽不懂。
但在這種場合下，聽不懂也不好發問，畢竟，如果問出了一個太簡單的問題，可能顯得自己比較愚蠢。
楊洪建有些賣弄的語氣看向蘇武：
“蘇組長，我們的這個項目怎么樣，是不是很具有創新性？這個項目是我一手抓的，已經推進一年多了。”
蘇武笑了笑：“嗯，你們的這個設想倒是很有前瞻性，要是通過這樣的方式，也是很好的，楊校長，這個項目一直是你來做的？”
楊洪健一副信誓旦旦的樣子；“那是自然！我一直主抓到項目落地，現在正和我們西山省疾病研究中心和省醫院都在合作。”
蘇武顯然是打算挖坑的，因為他已經看出其中的一些問題，正打算問。
不過他并不打算對付那年輕老師，因為從剛才匯報上來說，這年輕老師具體做項目，應該還是有一定水平的。
起碼，比大部分教授強多了，應該算是干活的主力。
見楊洪建主動說自己做的，正中下懷，于是追問：
“楊校長，這方法雖然好，但帶來了一系列的問題，比如說誤診率，還有利用ai處理圖片恢成像的準確性、這些問題你們是怎么考慮的？
我剛從整體聽完了你們講的技術處理手段，如果說技術只是把像素點還原，然后解決成像中造成的鋸齒。
但你們好像沒有講清楚如何解釋結構相似性的區分。
這樣嚴格來講，你們投資上千萬研究的這個項目，創新型可能有一定的局限性。
但總體來說，我們作為巡視組不是討論你們具體工作的專家評議組，也不是特別專業，但只是說一下我的具體問題，我個人認為整體工作還是有創造性的，只是我提出的這些問題，楊校長能解釋清楚嗎？”
蘇武的問題很刁鉆，既有涉及到工程倫理方面的問題，又有具體項目落實的問題。
這一下子，就把楊洪建干懵了，碰到真專家了，他尷尬了，汗都要出來了。。
蘇武提出的問題大多數都是漢字，但是整體一說，加在一塊，他怎么就聽不懂了。
就連白處長也倒吸了一口冷氣，這姓蘇的到底是啥變得，怎么這么厲害，連這種東西都懂。
至于副校長周驚雷，聽到蘇武直接發問，心里別提多敞亮了。
心中暗罵校長楊洪建，叫你裝逼，這把踢到鐵板上了吧。
…….
蘇武見他支支吾吾的沒回答，就知道他沒聽懂，對于這個項目肯定是不太熟的。
于是換了個說法繼續問：
“我的問題也很簡單，就是你們利用算法編輯后的圖像肯定發生了信噪比和清晰度的改變。
那么這種情況是否還符合最真實診斷情況？
因為這不是一般的事情，涉及到了病患倫理，如果你們把真實的類似結節一類的東西消除掉了。醫生就無法對患者最真實的病灶做出結論，進而直接影響病人的健康，這你們怎么保證？”
蘇武的問話把在座的問的都一愣一愣的。
楊洪建眼只好看向一旁的青年教師：
“簡陽，你來回答蘇組長一下。”
簡陽剛才一直在認真的聽著蘇武的問題。
他知道，面前的這個巡視組組長不一般，問的問題很深入。
但富貴險中求，這也是他露臉的機會。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>