清晨，姜哲牽著小卡，把父母送到車站。
姜益夫婦要去走親訪友，這個周末，姜哲需要照顧自己和小卡。
姜哲回到新家，收拾一番，就帶著小卡找陳嫣外出游玩。因為剛完成一幅長期作業，感覺輕松很多，所以，兩人玩的很暢快。
與此同時，秦教授和幾位老師一起來到了大一油畫專業班的畫室。
寬敞明亮的畫室里，有序擺放著一排素描作品；十幾張椅子面對作品，擺成弧形。
油畫專業的部分教師，已經在這里等待。
等待的時間里，大家聊天的氛圍很輕松。
秦教授看著到場的兩位教授，幾位副教授，還有七八位講師、助教。這批教師，組成了整個造型藝術系，乃至全院實力最強的一個專業。盡管國畫專業也是這么認為的。
胡老師最年輕，負責會場雜務工作，跑前跑后的聯絡，給大家準備各種材料。
不久，從別的專業請來的兩位老師也到了。
秦教授看人齊了，就站起來對大家說道：“人來齊了，咱們馬上開始評分，為了不影響大家假期休息，所以，咱們爭取今天把所有要評分的作業，全部看一遍。
我簡單說一說要求。公平公正的評價一張作業。好的要表揚，差的要重做。
評分還是按照老要求。審美意識和技能表達各占五分，過程評價2分。
咱們按照作品編號，進行打分，然后再評議。
胡老師把評分表分發給眾人。
老師們已經看過作品。有人坐在椅子上填表，有人走到作品近前觀察，然后打分。填完分數的表格，交到胡老師手中。
胡老師等著收起最后一張分數表，與另一位年輕老師以及教務處負責統計成績的老師，開始統計分數。
秦教授開口說道：“大家說說對這次專業課作業的看法，也請賈老師說一說給大一上課的感受，咱們一起討論。
賈老師，你先來。”
賈老師要站起來，另一位老師說道：“哎呀，別客氣了，都坐著說。”
賈老師看氣氛沒那么嚴肅，就重新坐好，然后說道：“我先說一說自己的反思。嗯，這次給大一上課，第一個感受是，這一批的學生實力很強。”
他抬手，用手指依次點出幾幅作品：“從這面開始，牟星的作品，姜哲的作品，還有這張，付敏的作品，都很好。
尤其是這個付敏，一個女生，畫畫很有魄力。
還有姜哲的作品，他一直在學習大師的畫風。他的作品，動勢和美感很好，
其他幾個學生畫的也不錯。如果只看這幾個人的作品，已經達到，甚至超過高年級學生水平。當然，這個班有一部分處于中間層，也有一些基礎和繪畫意識比較弱的。”
他又點出了幾幅作品：“這幾張是重畫過一次，但效果依然不是太理想。
總的來說，這個班的氛圍比較好，很少有那種相互詆毀，搗亂的現象。我上課的時候有體會，他們之間的相互促進，還是有正面作用的。”
秦教授等賈老師說完，就非常直接的說道：“說說問題吧。別光說好的一面。”
賈老師說道：“那我說幾個問題。第一個就是方向性。有一批學生還是秉持著在藝考時候的繪畫習慣。我覺得在這方面，要加強審美方面的熏陶。督促學生無論基礎如何，都要多方面吸取營養。”