隨著年關臨近，李知圓在干休所的課程也迎來了尾聲。
許望東告訴她，給這些老干部上課，最好多看一些跟太極相關的書，哪怕只是最基礎的理論書，也要看幾頁。
“說實話，很多人還是戴著有色眼鏡看待體育生的。”許望東耐心地勸道：“如果你能在一個高知的環境里，說出一兩句驚艷的話，他們絕對會對你另眼相看的。”
李知圓不想聽這些嘮叨，但又覺得他說得很有道理。
他說得很對，干休所里的這些老干部，都覺得自己可有文化了……
于是，李知圓偶爾去圖書館，找些太極名家的訪談，摘抄他們的觀點，等待有用的時機。
她甚至把摘抄的那些觀點翻譯成英語，作為英語課的作業交了上去。
機會是留給有準備的人……這句話肯定是沒錯的。
李知圓文化課成績很一般，但太極課上得有模有樣。
她做事認真，從來都不會因為老干部們是業余選手就放松對他們的要求，每個人的動作，她都要一個個糾正。
老梁曾告訴她，其實學生都特別容易滿足，只要老師能快速地記住ta的姓名，ta就會有一種被尊重的感覺，從而對老師和課堂產生好感。
于是，李知圓在第一時間努力地記住了每一個學生的姓氏，親切地喊他們某某老師。
她的用心大大增加了學生對她的好感，他們越來越喜歡她，她的學生也越來越多。
這一天，打太極拳的人群中出現了一個陌生的身影，看他的年齡和氣度，他不像是退休的老干部，倒像是老干部的子女。
管他是誰，反正能進來的都是學生，李知圓一視同仁。
這位新同學應該是在哪里學過太極，他自告奮勇地站在第一排，好像要為一群白發蒼蒼的老同學做示范。
在李知圓看來，他的動作是協調的，只是很不標準。
于是，她就一次次糾正他：“馬步一定要蹲下去，這樣動作才不會晃……手臂的動作可以更舒展，不要畏手畏腳，更不要縮脖子，一縮脖子就特別影響氣勢……還有，養生太極雖然緩慢，但是在招式變化的時候可以快一點，這樣，才能把握‘動靜之機’……”
新學生剛開始還謙虛，對李知圓的指正虛心接受，但到了后面，他無奈地說道：“我今天只是陪我老爸隨便練練的，沒想到，你這位老師教得這么認真啊！”
李知圓一本正經地說道：“只要開始練，就要認真練。認真一分鐘，比瞎混一個小時都有用。”
新學生連連點頭：“受教了。”
李知圓的老學員潘大爺湊過來，說道：“小李老師，這位是你們學校的老師，他是……”
啊？南州大學的老師嗎？
“老，老師好！”
李知圓有些意外，但并沒有慌張。
哪怕是校長來了，她也一樣這么教。
親切，又不失嚴格……
這就是她的課堂風格。
新學生打斷了潘大爺的話，說道：“我在學校里也練過太極拳，那位女老師天天夸我練得好……看來，我是被她的稱贊給麻痹了，從來都沒想過自己有這么多問題。”
“沒有人能練到十全十美。”李知圓依然沒有說贊美的話，耿直地說道：“您的動作很協調，這已經勝過很多人了；只要把基礎再打牢一些，馬上就會迎來質的飛躍。”
新學生頻頻點頭：“你說得真好，我記住了。你這個小老師挺負責啊，一點兒都不糊弄學生。”
“哪里哪里……”李知圓憨笑道：“我是個新老師，還要積攢很多經驗。”
“你是南州大學的學生？”
“是的，我是體育教育2017級的學生。”李知圓站得筆直，老老實實地答道：“我是練傳統武術的，擅長的專項是太極拳劍。”
“哈哈，不要緊張，放輕松。”
李知圓問道：“這位老師，您怎么稱呼啊？”
“我？我姓潘，你叫我潘老師就行。那位姓潘的老大爺，就是我的父親，今天我送他過來上課，順便體驗了一番。沒想到啊，被你指出來一大堆問題。”
老師都是要面子的，潘老師的面子都快丟盡了，他一定很懊惱。
李知圓趕緊補救：“潘老師，我剛才話太多了，您千萬別生氣……”