首都大學，大講堂。
“話說，我們現在所坐的這間大講堂，以及學校里的大部分電腦、電子設備，都是和平集團捐贈的。”
講臺上，一位拿著話筒的甲老人，背對著投影大幕布，側坐在獨座沙發上，看著側面坐在階梯上的一眾師生，朗聲說道：
“上個月，鎂國人相繼加征關稅，提高進口商品的檢查標準。這看似針對所有國家的貿易保護行為，其實是在打壓我們的出口貿易！”
“前些年，鎂國強勢要求日島人，逐年縮減向鎂國出口汽車、電子產品的數量，進而保護鎂國本土的產業。”
“如今，我們的電動汽車、電子產業才剛剛起步，鎂國人突然來這么一下，無疑會對我們造成重大的沖擊！”
“其中，又以和平集團遭受的沖擊最大！”
旁邊沙發上，一個穿著灰色衣的老者舉起話筒，接話道：“這兩天，世界互聯網論壇上有這樣一種說法。”
“因為鎂國人針對和平集團，才導致和平集團報復性做空鎂股，進而引起了歐鎂日韓等國的股市震蕩！”
“我們今天有幸請到了和平集團的兩位千金作嘉賓，希望能從她們口中，揭開這場撲朔迷離的經濟博弈！”
坐在4個老者對面兩三米遠的張南、張念，互相看了一眼后，先由想當學生會主席的張念拿起了話筒。
“各位老師、同學們好，我是政治經濟學系大二的張念。”張念言簡意賅的介紹了自己，然后直奔主題道：
“首先，我需要借用我父親常掛在嘴邊的一句話，糾正一下代教授剛才提到的一個詞。”
“我父親認為，他在打一場沒有硝煙的經濟戰，而非經濟博弈！”
張念說著，還向對面4個老者中的代教授點了一下頭，以示歉意。
“其次，和平集團只是對鎂國的一些上市公司做了一番調查、評級，對外發表了一些不看好鎂股的言論，做空鎂股的另有其人，并非和平集團！”
一位帶著眼鏡，腿上橫放了一根拐杖的老教授拿起話筒，朝對面問道：“張念同學，從你剛才說的話來分析，我能否理解為，和平集團推動了這場鎂股暴跌，雖然沒參與做空，卻有推波助瀾、煽風點火之實。”
張念看了一眼老教授，然后又看向講臺對面階梯坐位上的師生，笑著回答道：“我最初也是這個想法，但我父親的原話是，他在助紂為虐！”
“至于誰是紂王，我父親讓我自己思考。我目前猜到了一點，但還不能確定，不知道在座的老師、同學們認為這個紂王是誰”
互動，是人際交流中，最容易拉近彼此距離的一種方式。
這是張和平與子女共處時，常用的一種帶娃方式，而不是強制性灌輸一個父親的絕對權威，甚至想法。
隨著張念的這個問題一出，大講堂內立馬響起了嗡嗡嗡的交流聲。
臺上4位老教授交流了一下，然后就見代教授拿起話筒，說道：“通過張念同學幾句簡單的話語，我們似乎破解了網上的傳言，但新的問題又來了。”
“如果不是和平集團在直接做空鎂股，那么會是誰在做空鎂股張念同學的父親，我國特聘的經濟顧問張先生，在幫助誰肆虐鎂國股市”
“接下來，大家可以踴躍發言，大膽嘗試猜測，然后說出你的分析。”
張南、張念相視一笑，都看出了對面4個老教授的想法，先讓臺下學生沖鋒陷陣，然后綜合參考，最后說出他們的推斷。