轉身看著一旁的田建捷，他雖然是三十六工徒中學的校長，但是卻出身通產部，通產部出來的，絕對都是全才，柳承喻問道。
“目前我們全國有多少人？”
“大約4700人，其中德裔2100人，意裔270人，法裔150人，日裔2100余人……”
田建捷指著正在講課的老師說道。
“先生，正在授課的佐騰老師，就是日裔，他曾長期在東北的滿鐵沙河工工場工作，他是南洋機車公司的職工，但也在這里兼職，那些日裔工人最大的優點就是會說華語，這一點優勢很大，所以，目前職業學校里的老師，基本上都是以日裔為主。”
無論情感上是否接受，但這個無奈的現實，總需要去面對。為了解決高級技術工人奇缺的問題，早在三年前，公司就在日本單獨招聘，意外的收獲了一大批從東北逃回日本的熟練工人——東北的工廠中有大批日本技師，他們長期生活在東北，能說一口流利的華語。
這些會說華語的技師，在一定程度上，甚至比某些專家還重要，因為他們不僅可以和其它工人溝通，而且還能夠參與學徒培訓，以至于用工企業最后甚至點名要“會說華語的日裔熟練工人”，而為了解決熟練技工不足的局面，南洋勞務公司從日本聘請了一大批熟練工人，給他們發了工作簽證。
在雇傭日本熟練技工的問題上，李毅安一開始也曾猶豫過，但很快，他就覺得這是一件好事——而且是件釜底抽薪的好事，首先熟練技工不是張嘴就來的。
這個時代工人培訓難度遠超現代人想象，就拿日本來說吧，日本工廠普遍實施工徒制——一個初中生高中生畢業進廠，首先要拜師，在師傅身邊看師傅操作，然后師傅手把手的操作，這個過程要持續5年，然后在師傅監督下再操作5年，也就是說進廠10年后才能真正獨立操作機床，而他真正當師傅能帶別人起碼要15年后。當然，不至于什么工位都要學徒10年，但日本企業逼著工人磨煉技術卻眾所周知的，甚至還弄出了所謂的“工匠精神”。
南洋沒有十五年時間去培養，同樣日本也沒有。挖走日本第一流的熟練技工，對日本產業制造的打擊，甚至超過帶走機器，畢竟，生產一臺機器只需要幾天，而培養一個可完成機床基本操作的工人，最少需要兩年的時間。想要培養出來一名一流的熟練技工，那可是需要15年時間的！
而這些人才是日本工業制造崛起的關鍵，畢竟，一開始，日本并不是靠技術立國，靠的就是那些用十年，甚至一生時間拼命磨煉技術的工人，其實說白了，就是企業對人力的極盡壓榨，通過提高工人的技術水平，來彌補技術裝備的不足。
這些“工匠仙人”仙不仙的不重要，重要的是把他們弄到自己的工廠里，壓榨其價值才是最重要的。
沒有了機器，沒有了第一流的技師，日本想要崛起……做什么樣美夢呢？至少在未來的二十年內，東京奇跡那是不可能的！
其實，并不僅僅只是熟練技師，日本各行各業的專家學者，同樣也是挖掘的范圍，現在的南洋各地就有數千名日裔專家學者在企業或者學校中任職。
“不要管是不是日裔，先生說的很清楚，只要是對我們有益，就只管引進進來，大學里不還一樣有日裔教授，日裔教授中也是有很多人才的。”
提到日裔教授中的人才時，柳承喻特意說道。
“前幾天，我去永寧時，聽人介紹永寧大學的湯先生，很有可能會獲得今年的諾貝爾獎，雖然他的發現不是在永寧大學發現的，可是能有一位諾貝爾獎得主，還是非常不容易的。對了，那位湯先生，已經歸化入籍了，算起來，也是咱們自己人嘛！要是他真能獲獎的話，那也算是咱們的榮耀嘛！”
提及那位會獲得諾貝爾獎的湯先生時，柳承瑜完全沒有拿對方當成外人，畢竟，他已經歸化了，南洋嘛，既然歸化了，那也就是自己人了。
在這一點上來說，南洋絕對是“百納百川”的，從來沒有把外人當成外人，而是會千方百計的讓對方歸化。畢竟，無論在任何時代，人才都是非常寶貴的，而這些人才并不局限于科學家。熟練技工同樣也是人才。
既然是人才，當然要加以珍惜了。</p>