邊上，正在上音樂課，謝翱心中一振。
語文課，不講詩詞歌賦，不講平仄對仗，不講孔孟之道，只是認字。謝翱即使想發揮專長，也有些無從下手的感覺。
音樂，應該可以讓自己找到一些自信心……吧？
講課的老師，是一位三十余歲的婦人。臉上雖然不施黛粉，卻難掩其淡淡的風塵之味。
謝翱也不是個衛道士，從來就不認為離開青樓勾欄之后的娼伎就該低人一等。日月島能讓這種人到課堂上授業，反而讓他在心里暗暗贊賞。
音樂是選修課，每個孩子都必須選擇一種樂器。但是老師不夠，便全湊在一起，先認識音符。
最基本的音階，只有七個：1、2、3、4、5、6、7。
跟剛才在術數課上看到的字符有點像，可是為什么術數課上的東西會跑到音樂課中來？
不過一聽，謝翱就明白了，這七個符號，各自對應的是宮、商、角、變徵、徵、羽、變宮。
用這奇怪的符號來表示音階，倒確實是讓人好記了許多。雖然少了許多古意與韻味，卻可讓字都認不全的小孩子，輕輕松松地便可以識譜。
謝翱心里大贊，一節課聽得滋滋有味。
只是離開教室之后，謝翱心下卻更加茫然。
原以為到日月島，再不濟自己還可以給孩子們上課，掙些束修，逍遙自在過完余生。
卻沒想到，語文老師根本不缺，缺老師的其他課程沒有一科自己可以勝任。
被尊為“當世大儒”的自己，在這小學里，竟然找不到合適的崗位！
算了，還是去給甄公子當參軍吧……
來到日月島的第四天，謝翱將腦子中所有當老師養老的念頭全都驅逐一空，埋頭于眼前的這張南海地圖之中。
這張地圖，讓謝翱太喜歡了！
他第一次知道，南海原來長這個樣子。
海岸線，原來是如此的曲折。
鑲嵌于南海之中的海島，原來是如此的瑰麗。
利用地圖上的比例尺，可以輕松地測量出瓊州、廣州甚至北到福建的距離。雖然可能不是很準確，但已經足夠了。
要是這地圖，可以早出現十多年……謝翱搖搖頭，將這不切實際的幻想拋出腦后。
打仗，當然不能只靠地圖。
最根本的，自然是得有軍隊、得有后勤、得有兵器裝備、得有情報體系，還得有完整的戰略戰術，以及可以勝任一場戰爭的指揮者。
目前來看，日月島最大的劣勢，是兵力嚴重不足。而且極度缺乏經歷過海上戰爭的老兵。
這倒也罷了，與蒲家之戰既然躲不掉，那就想辦法去面對。從各個環節去細細探究，總能找得到一些有利于日月島的機會。
而且，即使是敗了，謝翱也不覺得會是日月島的末日。既然官府在利用日月島對付蒲家，那么在蒲家被擊潰之前，日月島終究還是有著存在的價值。
況且，無論是以楊家或是甘麻剌的名義，官府已經在日月島投入了十余萬兩現銀。這些錢對于官府來說不算太多，但也不少，作為推動此事的李邦寧，不可能眼睜睜地看著這些銀錢打了水漂。他的手中，必然還掌握一些對付蒲家的底牌。
可是謝翱心里卻隱隱有些不安。
這股突如其來的不安，有些沒道理可言，到底是什么緣故，謝翱卻總是百思不解。
被不安感折磨的謝翱，只能停下剛剛開始的作戰方略，步出房間。