陳默放下手中的鐵鍬，走到眾人面前，簡單擦拭了一下臉上的汗水和灰塵。他將鐵鍬隨手遞給身旁的工人，動作干凈利落。勞保手套上沾滿了黑色的礦粉，在陳默粗糙的指縫處留下清晰的印記。
“葛廠長，您叫我？”陳默快步走上前，語氣平靜地說道，眼神中沒有絲毫的怯懦，反倒帶著一絲淡淡的自信。
清晨的陽光透過車間高處污濁的玻璃窗灑下來，照在陳默黝黑的臉龐上，勾勒出他堅毅的輪廓。不遠處，機器轟鳴，發出震耳欲聾的聲響。空氣中，彌漫著刺鼻的硫磺味和嗆人的粉塵。
葛原不耐煩地將大學生剛才的幾個問題又重復了一遍，語氣中帶著一絲不屑：“陳默，這些大學生問你，冶煉爐的效率怎么樣？礦粉初篩的方法是什么？銅渣和銅流如何區分？這些你有了解嗎，會不會？”
說完，葛爽便抱著胳膊，等著看陳默出丑。在他看來，陳默一個初中生，怎么可能回答出這些專業的問題。
陳默略一沉吟，大腦飛速運轉，結合前世的記憶和近幾天查閱的資料。再思考幾秒過后，便開始詳細講解起來：“首先，我們這臺焙燒爐，從理論上來說，能將銅精礦中的硫元素充分氧化，轉化為二氧化硫氣體，并使銅礦物富集在焙燒渣中。但實際上，由于設備陳舊，操作不當等原因，冶煉效率并不高，礦石的金屬回收率只有百分之六十左右。”
他環視了一下眾人，又繼續說道：“至于礦粉初篩，我們目前采用的是人工篩分，這不僅效率低下，而且容易造成粉塵污染，對工人的身體健康造成危害。所以我建議，可以考慮引進機械化篩分設備，提高效率，減少污染。”
他頓了頓，又看了一眼葛原，補充道：“最后，關于銅渣和銅流的區分，這是冶煉過程中非常重要的一步。銅渣主要是由一些氧化物、硅酸鹽等脈石組成，一般呈黑色或暗褐色；而銅流則主要是由氧化亞銅、硫化亞銅等銅礦物組成，一般呈紅色或亮黃色。我們可以通過它們的顏色、密度、黏度等特性，來加以區分。”
陳默結合實際操作，深入淺出地講解了其中的原理和技巧，他的講解通俗易懂，又包含著專業的知識，讓那些大學生們聽得津津有味，不時地點頭，并提出一些更深入的問題，陳默都一一解答，展現出扎實的專業知識和豐富的實踐經驗。
大學生們聽得認真，不時在本子上做著筆記，他們眼神中充滿了欽佩和贊賞。
葛原和張援朝在一旁聽著，臉上露出了驚訝的表情，他們沒想到陳默一個初中生，竟然對冶煉技術有如此深刻的理解。他們互相看了一眼，眼神中都帶著一絲疑惑和不解。
葛爽則站在一旁，臉色鐵青，一言不發，他怎么也想不到，陳默竟然能回答出這些連他這個中專生都答不出來的問題。他原本想看陳默出丑，結果卻沒想到，反而是自己被打臉了。他咬牙切齒地瞪著陳默，眼神中充滿了怨恨和嫉妒。
陳默講解結束后，大學生們紛紛鼓起掌來，熱烈的掌聲回蕩在整個車間。他們眼神中充滿了對陳默的敬佩和贊賞。
“陳默段長，您真厲害！”一位大學生驚嘆道，眼里充滿了崇拜。
“是啊，陳默段長，您對冶煉技術的理解真是太深刻了！”另一位大學生附和道，語氣中帶著一絲敬佩。
“陳段長，您是怎么學習的啊？怎么懂得這么多？”一位大學生好奇地問道，眼神中充滿了好奇。