翌日，上午便是現代文學老師白雅茹的課，索性葉小天他們在昨天下午已經將她布置的論文作業完成了。
不過，當堂課白雅茹并沒有現場點評同學們的論文，而是在網上搜到電影《活著》，在課堂上放映給同學們觀看。
在此之前，很少會有同學去搜這樣的電影來看，男生要么刷美劇，要么看漫威，要么找動漫，女生則是泡綜藝，追韓劇，追明星。
《活著》改編于余華的原著，好在現在大學一堂課都是大課，連起來上，所以不用擔心時長不夠的情況出現。
當整部電影結束之后，整個教室的氛圍都顯得有些沉悶，甚至有女生的眼眶都是紅紅的。
盡管這部電影是根據余華的同名《活著》改變，名字叫做活著，但是可是面對的卻是一場接一場的死亡。
雖然白雅茹之前看過這部電影，但是在和同學們一起重溫這部電影的時候，內心深處還是被觸碰到，張口說話的時候，聲音都有些沙啞，“同學們，這堂課留給你們作業就是回去重讀余華老師的《活著》，然后寫篇論文交上來。”
這部影片對人的觸動還是很大的，以往在老師宣布下課之后，同學們都是長松一口氣的狀態，但是，如今都有些沉浸在剛才的悲劇氛圍當中。
葉小天也是有所觸動，下課之后來到圖書館細讀，這才發現事實上，相比余華的原作，電影對于原作的改編已經美化許多，原作對于死亡的情節更加殘忍，令人觸目驚心。
小人物的渺小和巨大苦難形成鮮明的對比，而形成的命運感，讓人從內心深處感到世間的可悲。
當葉小天讀到最后見到一個個的人物死掉，只剩下最后的凄涼的時候，只感到面對命運的無力感。
細究之下，文字往往更能觸動心靈。
相比較比較寬泛的命題論文，而這次白雅茹布置的作業顯然更有讓葉小天動筆的沖動。
葉小天趁著剛讀完電影和原著之后，便洋洋灑灑的寫下有關電影和原著的對比分析，以及對原著的剖析。
酣暢淋漓之下，寫完之后才發現，自己寫得字數要比白雅茹要求的還多。
當葉小天重新細讀之后，才發現原來自己也能靠著自己的能力寫出一篇小論文來，這也算是進步了。
盡管此時葉小天的文筆依舊有些稚嫩，觀點也過于年少輕狂，但是，起碼要比之前什么都寫不出來要好許多了。
葉小天重讀一遍自己的論文，然后改掉錯別字，收拾起來，到食堂吃完午飯，便準備回到寢室小睡一會兒，準備下午的比賽。
當葉小天回到寢室的時候，才發現原來王樹鵬他們也在寫論文，而不是在百度。
看來，這部電影對他們的觸動也很大。
葉小天掃了兩眼，不過有些寫成了感性的影評，有些則是對原著的解析，各有優劣。
在下午即將午休的時候，漢語言二班的張越帶著幾個男生來到葉小天他們的宿舍。
“張越，你們這是？”
葉小天并不認識張越帶來的其他人，但是卻認識張越，畢竟兩個班可是經常一起上過課。
“這幾個都是我們中文學院的打籃球比較好的幾個男生。
有中國文學，也有古典文獻學，當然也有我們漢語言專業的。
打籃球都還不錯。
聽說你們下午還有一場比賽，我們來看看有沒有需要我們幫忙的。”
張越不好意思的說道。
畢竟，當初文學院選拔籃球隊的時候，張越自己班連籃球隊都湊不齊，更別說參加比賽了，便放棄了，而對于葉小天他們也是抱著看好戲的心態，想著他們一輪游。
但是，沒有想到竟然第一場來個開門紅。
這就讓張越他們有些不淡定了。
再就是文學院的其他女生見到漢語言一班的男生獨自撐起文學院的隊伍，也開始對自家專業的男生施壓，這才有張越他們帶著文學院的這些人主動前來的事情。
王樹鵬等人也沒有想到張越等人會主動前來助陣，一時間都是不知道該說什么好，不約而同的將目光落到葉小天身上。