因為亞歷山大還確保包括1些關于阿達尼亞鄰居的歷史，根據他的需要，把他們都涂成各種顏色，目的是埋下復仇的種子或征服他想要擁有的1些外國土地的欲望。
當亞歷山大寫下他的第1本歷史書時，他不知何故感到1股力量在他身上流淌。
因為他知道他正在改變歷史。
他寫的東西會被1千人閱讀，然后又讀1千人，然后又從口口相傳無數次。
這本書可能會傳遍阿丹省和馬特拉克省，這意味著他的故事版本將成為“真相”。
畢竟，重復足夠多的謊言，它就會成為真相。
當亞歷山大意識到自己在做什么時，他體驗到1股令人振奮的力量，這種甜蜜的力量可以將現實扭曲成他想要的任何東西。
他發現這種味道完全讓人上癮。
難怪專制君主往往會對權力發瘋。
這太烈毒了。
即使是像亞歷山大這樣深諳正在發生的事情的人也很難抗拒。
那么，其他毫無察覺、手無寸鐵的凡人怎么可能有機會呢？
現在，在經歷了短暫的高潮之后，亞歷山大確實努力控制住了自己。
阿蒙赫拉夫特和他的親密盟友仍然看起來像壞人，但那些處于邊緣的人被證明是中立的，而亞歷山大自己的盟友被證明是好人，但不是圣人，他們的行為既沒有受到批評也沒有被美化，只是以1種刻意、單調的方式干巴巴地提及。
畢竟，今天的盟友可能是明天的敵人，尤其是像普托洛米這樣的人，所以最好不要讓亞歷山大政權的未來官僚們變得特別喜歡任何1方。
就目前而言，亞歷山大對這些年幼的孩子站在他1邊感到滿意，并認為其他人大多是中立的，可以向任何1種方向搖擺不定。
這是亞歷山大目前的國內政策。
至于國際問題，那么，阿達尼亞以外的絕大多數普通民眾大多被證明是被誤導的，迷失的羊，被腐敗的貴族所蒙蔽。
他們被描繪成不被憎恨的人，而是從主人殘酷的枷鎖中解放出來的人。
當然，這種敘述是為了確保如果他真的征服并吞并了這些土地中的任何1個，那里的普通民眾不會受到贊贊當地居民的太多歧視。
當亞歷山大在編寫學校課程時，他第1次真正理解了他前世的政府擁有多大的權力，能夠通過教科書以他們希望的任何方式塑造1個成長中的孩子的思想十2到十6年。
對亞歷山大來說，似乎全世界普通民眾中的每個人都或多或少地以某種方式或形式被各自的國家洗腦。
美國兒童被要求在每個上學日開始時向國旗宣誓，以培養愛國主義，？朝鮮人認為他們生活在烏托邦中，古巴人被教導共產主義是最好的經濟和政治意識形態。
所有這些不同的策略都被用來促進統治當局的目標。
這并不是說這本身就是1件壞事。
但這1認識確實讓亞歷山大想知道，人們的思想有多少是他們自己的自由思想，以及他們受到其他外部干預的影響有多大，即使在最自由的國家也是如此。
亞歷山大明白這1點，他發現這實際上是個好消息，因為請記住，他現在屬于統治階級。
這意味著這些工具可以用來塑造他喜歡的人。
因此，這是亞歷山大目前為學校設置的當前課程。
現在，有些人可能已經注意到，那里缺少1些關鍵主題。
那是因為亞歷山大打算在接下來的幾年里添加它們。
例如，語言和歷史課程將在兩年后停止，并從第3年開始被其他科目取代。
亞歷山大打算增加的1個科目是自然科學，它是所有stem科目（物理、化學、生物學、天文學、數學、地質學等）的融合，全部集中在1起。
亞歷山大想等兩年再介紹這個，因為他想讓學生變得更成熟1些，然后他計劃每天教兩個小時。
與此同時，他必須決定在那里教他們什么，或者更具體地說，決定他應該傳授多少自己的知識。