然而，盡管瓦列對歷史的講述感到無聊，但這段歷史卻充滿了必要的知識。它詳細描述了阿哈德尼亞的現狀、各個地區、統治家族、貴族劃分的解釋以及錯綜復雜的分層結構治理風格。這本書對于任何想要加入贊贊政府的人來說，都是至關重要的。如果瓦列真的想成為1名官員并被稱為“沙赫布”，他遲早需要掌握這些知識。
接下來的課程是語言研究，學生們學習了阿扎克語以及與之相關的詩歌、哲學和道德。這些內容都以故事和寓言的形式呈現，使得學習變得生動有趣。然而，對于瓦列來說，這仍然是1種折磨。直到下課的鈴聲響起，他才得以解脫。
值得1提的是，這所學校只招收男生，沒有女生。這并不是父母的意愿所能改變的。事實上，有些家長曾試圖將女兒送入學校以獲取“免費”的教育資源。然而，亞歷山大大帝卻拒絕了這1請求。他堅信這種免費教育不是慈善行為而是1種投資，旨在培養未來的行政人員、法官、科學家和思想家。在那個時代，統治權主要由男性掌控，因此他認為女性無法勝任這些職位。然而，他承諾在將來推動對女性的大眾教育，當社會變得更加繁榮和開放時。
在阿哈德尼亞的貴族家庭中，初等教育通常在孩子6至7歲左右開始。教育內容主要集中在基本的識字和算術上，以培養孩子們進行基本交流和計算的能力。無論是男孩還是女孩，只要家庭條件允許，都會聘請專門的私人教師來教授后代。對于無法負擔這種費用的家庭，他們可以選擇讓孩子參加由受過教育的奴隸或自由人開設的私人課程。這些課程使用蠟片和煤筆等材料作為學習工具。這種教育制度1直持續到女孩們12歲畢業，之后她們通常會很快結婚。
在古老的傳統下，男孩們如若心懷壯志，便可得以繼續深造，步入中等教育的殿堂。這不僅僅是1個知識層面的躍升，更是1次對阿扎克文學史的深入探索，以及乘除法等更為“深奧”的數學領域的涉獵。然而，中等教育的核心，卻聚焦于古典文學的研讀，尤其是修辭技藝的錘煉與提升。貴族們，在法庭之上以雄辯的言辭辯論、陳述案件，這被看作是至關重要的能力。因此，這些學校的教師，往往都是實踐經驗豐富的貴族，他們傾囊相授，將智慧與經驗傳遞給下1代。
當某個男孩展現出超凡的才華與堅定的意志時，他將被引領至更高的學術殿堂，專攻哲學、法律、演說等領域，這是通往皇家宮廷的必經之路，他們將成為學者、抄寫員或記錄員，為皇室服務。
然而，亞歷山大的公共教育則采用了更為精簡的方式，去除了冗余，只保留了最為核心的內容，并加入了他個人認為對孩子們有用的其他素質。這使得男孩們的學習時間更為緊湊。</p>