【蓮見：情況屬實。】
【法戈：今天這棟建筑物要作為補課部的考試場定，我希望一會兒等我到達考場的時候，實現正義部的同學不要阻攔我們。】
【法戈：還記得我之前說的嗎？渚現在即便是利用你們作為手段也要阻止補課部進行考試。】
【蓮見：從近期實現正義部收集到的信息來說，渚同學的許多決策都存在潛在的缺陷，和她以往的水平相比有所差距。】
【法戈：我絕對相信渚的本意，但渚的方式方法值得商榷。】
【法戈：考慮一下渚對補課部全員及格的要求，想想小春還想要返回實現正義部。】
【蓮見：即便如此我還是打算執行茶會下達的任務，實現正義部本身就是按照茶會的命令開展行動的社團。】
雖然名叫實現正義部，但什么是正義，是大家都認可的價值觀嗎？還是與不義相對的價值觀？
都不是，在圣三一，正義是由茶會定義的。
蓮見閉上眼睛，腦袋中的思緒有點雜亂。
但真要是幫助茶會的話......那么到時候補課部手拉手被開除，難保渚不會在后續學習這一次的處理手法，將自己不喜歡的，自己懷疑的學生們全部都想辦法開除掉。
自己雖然要按照茶會的指令進行行動，但是這么做肯定是不符合實現正義部成立的初衷的。
是自己內心的決定絕不后悔，還是被灌輸到腦袋中的概念選擇服從？
在圣三一，茶會就是一切，茶會擁有一切，任何權力的來源都是茶會——不是圣三一的學生們，并非是如同補課部的學生們這樣的一般學生。
那么實現正義部這部就從圣三一的紀律部門變成了茶會的紀律部門了嗎？這對嗎？
尤其是在自己明確確定渚的指令相當不正常的當下。
她從自己的思考中醒來，重新抓起放在邊上的手機。
【蓮見：執行命令依舊是我的工作，以當前的情況來說，老師的要求恐怕很難滿足。】
【法戈：換個方向想，如果我不嘗試戒嚴區域呢？】
【法戈：我只是需要在建筑物中的某一間教室，監督補課部的同學們進行一場考試】
【法戈：如果考場和出入的走廊不算是戒嚴區域那就簡單了。】
【法戈：實現正義部的人手有能力在建筑物的每一層都實施戒嚴嗎？】
【蓮見：這是什么意思？老師？】
蓮見看到老師發過來的消息，自然是明白老師話中有話，似乎是想要勸說自己將建筑物中考場的那一層劃分為非戒嚴區域
【蓮見：維持戒嚴區域的人力有些不足，但是我隨時可以調動休息中實現正義部的成員，鱗次理論上不存在人力缺口。】
【法戈：那么考慮一下我的建議把，老師帶著補課部的學生，作為臨時助理，在考試期間自愿承擔了該樓層的戒嚴工作】
【法戈：如果是其他情況這樣應該是說不通的，這是在老師的監督指導下進行的，還輪不到渚來懷疑我的決策。】
【蓮見：戒嚴工作有老師的參加，老師幫助實現正義部設置了戒嚴的具體范圍。】
【法戈：就是這樣。】
蓮見拉扯上了法戈的大旗，渚也拿她沒有辦法，畢竟擋箭牌是老師。
要是因為聽從老師的安排而受到處罰，于情于理都是不合適的。渚再不理智，也不會做出這種事情來。
考場的問題，這樣姑且就算是解決了，希望今天早上不要再出現更多讓自己頭痛的事情了。
老師對著花子點點頭：“考場的問題暫且是解決了，我和蓮見溝通了一下。”
“非常感謝，老師。”</p>