想起那些世家在普及教育這個偉業下搞的小動作，劉備的眼神也冷了下來。
“返回奉高之后，我就開始清理這些家伙，已經給過一次機會了，既然不知道珍惜，那就別怪我們收回他們活著的權力了。”劉備相當冷厲的說道。
原本他們讓世家加入普及教育的計劃當中，就是為了減輕教師缺口的。
結果沒想到，這個政策才沒過多久就變成了那些世家摻私貨的工具，只能說是自作自受了。
兩州三郡之地的鋪子還是太大了，要不然陳曦他們也不至于采用這種隱患頗大的辦法去湊齊所需的教師。
“教師的問題還是很大啊，看來得要從泰山書院的那些大儒身上想辦法了。”楊紀搖頭說道。
“那些大儒已經被子川薅過好幾次羊毛了，想要從他們身上想辦法的話估計是不行了。”劉備頭疼說道。
想要把那些破壞普及教育的世家子從教師的群體中清理出去的話，又必須面臨教師短缺的問題。
【即便是只完成初級教育，也就是三千五百個常用字和次常用字的聽說讀寫所需要的教師也是一個很大的數字啊。】劉備想到把世家子剔除之后的教師缺口就更加頭疼了。
沒想到他也會有一天因為占據的領地太大而煩惱，真是不知道該怎么說了。
“對了，你不是一直在部隊里推行掃盲教育嗎，成果怎么樣？”劉備猛地想起楊紀最初在軍營里推行的政策。
劉備記得當初他們剛到泰山郡不久，陳曦就交給了楊紀一個任務。
說是在軍營里進行掃盲教育，教授軍營里的士卒三千五百個常用字和次常用字，然后根據學習情況和訓練情況選拔出一批優秀的預備役軍官。
這也是劉備為什么能在三年的時間內擴展出近三十萬大軍的主要原因之一，他們的預備軍官很充足，隨時可以從屯田兵中抽調士卒組建新的軍團。
當然，劉備麾下的這三十萬大軍有近二十萬都是當初的青州黃巾整編重組而來的。
這二十萬大軍之所以能這么快的形成戰斗力，除了這些士卒都是青州黃巾中最為精銳的人員之外，還有楊紀當初訓練培養選拔出來的預備軍官。
如果沒有這批預備軍官的話，就算他們選拔出了二十萬士卒，沒有中低級軍官的連接作用，他們根本沒辦法這么快形成戰斗力。
在完成預備軍官的訓練選拔之后，楊紀又開始對戰斗序列軍團中的普通士卒進行掃盲教育。
【也不知道子余有沒有把掃盲教育像是協力天賦一樣擴展到屯田兵中……要是有的話，老子回去之后就把那些世家子給剔除出去。】劉備帶著一縷希冀看向楊紀。
迎著劉備期待的眼神，楊紀沉吟了一會說道：“戰斗序列軍團的常用字掃盲倒是基本完成了。”
未等楊紀說完，劉備就忍不住插嘴問道：“那不是戰斗序列的屯田兵呢，你有沒有在屯田兵中擴展掃盲教育？”
“屯田兵？”楊紀愣了一下才反應過來劉備的目的是什么。
“我倒是給那些在屯田兵中擔任軍官的退伍老兵說過，要他們在屯田兵中教一下常用字。
至于具體的執行情況，那就得要問一下統管屯田兵的子龍了。”楊紀有些遲疑的說道。
他當初也只是大規模訓練過青州屯田兵而已，剩下的基本上都是各地屯田兵的負責人去訓練了。
至于為什么協力天賦會像病毒一樣在屯田兵中爆發，那當然是因為協力天賦的侵染效果實在是太好了。
基本上只要把一隊具備協力天賦的士卒丟到屯田兵中，不出幾個月，就能將這個天賦覆蓋到整個軍團的屯田兵中了。
畢竟，想要激活協力天賦的話，看的并不是基礎素質，而是軍團的組織力。
只要軍團組織達到一定的程度，那么就能通過協力天賦的種子對其余士卒進行渲染，然后激活協力天賦。
(本章完)</p>