最終，安德魯選擇了后者，在一個名叫布熱雷的小鎮旅館里住上一晚。
大革命時期，由于國家財產的拍賣、市鎮土地的分配、私有財產的出售，包括許多破產貴族不得不放棄部分祖業，或者新的繼承法的頒布，擁有土地的農民數量大幅增加，靠近城市的鄉鎮變得富裕起來。
盡管上述中的“公共土地”時不時遭遇革-命政-府的大量征用，但還是有不少懂得局勢的法國農民，還是趁大革命引發的混亂時機，從中投機，繼而大大地賺了一筆。
比如說安德魯此時下榻的“好運氣”旅店，就是一個叫皮埃爾的普通農戶，借助用幾張真假難辨的大額指券，從政-府代售的優良資產中，廉價購得。
當然，店主人皮埃爾打死也不會承認這個事實。每次在一樓餐廳，熟客們在向店主人打趣時，皮埃爾就會裝聾賣傻的糊弄過去，還趁機向那些喝得醉醺醺的旅客，兜售自產的劣質白蘭地。
當一名叫皮克的13歲小侍童，小跑過來詢問已經放下刀叉的安德魯，是否還需要什么食物酒水時，后者搖頭拒絕了。
即便是在宣揚自由、平等的大革-命時期，雇傭童工的現象依然十分的普遍。尤其是在大量青壯年主動或被動的趕上戰場的時候，社會普遍認為12歲以上的兒童是一種廉價的好勞動力。
當然了，兒童干活的年齡是根據他的身體條件來決定的。通常來說，鄉鎮的孩子從6歲開始干活兒。
最初的幾年，他們負責將家畜趕到牧場、打草、拾集樹葉、挑輕一些的擔子、在母親忙家務時照看弟妹。
從10歲開始，到15或16歲，他們在父親耕地的時候，趕拉犁的牲畜，或者幫父親編籬笆、修溝渠、收秸稈、挑肥、施肥、將牲畜看在休耕地里不亂跑。
等到15歲以后，如果他們足夠強壯，他們在犁地時就取代了父親的位置。
另外，也是從12歲開始，孩子就可以在家附近，選擇為雇主干一些閑散的輕活兒。
比如說在旅店餐廳里端茶送水，收拾桌面，幫忙跑腿，什么的。這樣一來，就可以為他們自己賺取日常的學費。
革-命中的法國是最早提出免費義務教育制的國家，但真正實施，并最終實現這一宏偉目標的，卻是以保守專-制著稱的普魯士王國。
至少在1794年的時候，全法國的中小學生都是要收取學費的，而且學費并不便宜，男生與女生收費基本一樣。
在巴黎周邊的地方，如果只學認字的學生，每月的學費通常是1里弗爾，而讀寫都學的學生每月交1里弗爾（銀幣）外加10蘇（銅幣），相當于1.5里弗爾。
至于校舍，基本上都是廢棄的教堂或是修道院改建而成的。不過，教育質量與教師素質密切相關。而且在很多人看來，老師體罰學生，屬于一種正常不過的“教學行為”。
負責啟蒙的老師通常會有滿手的老繭、有戒尺、有皮帶，還有牛筋鞭子，甚至還會有滿嘴的污言穢語。
一旦孩子們朗讀的磕磕巴巴，一耳光馬上到場；
如果是左顧右盼不認真了，那就是一皮帶打來；
但要是膽敢在課堂上發出聲音，屁股上馬上挨上一鞭子；
至于那根代表無上威嚴的戒尺，始終就在老師的手里，從未休息過。
盡管人們經常抱怨老師的過于嚴厲，但極少的家庭要求自己的孩子放棄學習，而跟隨父母務農或經商。
那是農戶們從過往路人，從有見識的村長，從學校老師那里了解到，諸如馬拉、丹東、羅伯斯庇爾等革命領袖的發家史。
于是，幾乎所有的家長都開始信奉一句格言：“知識，能夠改變孩子的命運！”
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