天帝講天地自然道法，萬物生息演替。
忽然天空有一團玄青色光芒如大日般高懸，陳俊講述社會運行普遍規律，生物進化，細胞分子構成，大宇宙演變....地面無數書生奮筆疾書記錄，有天才學生從中獲得靈感立刻脫冠狂喜。
論道十天十夜。
西湖之上，小倩望見天空那兩團光芒忽然消失。
錢塘山林深處，有兩道人影漫步。
“看來你我論道分不出勝負。”
“時間尚早，談勝負未免太遠了，怎么不繼續？”
天帝搖搖頭，“人間有句話，紙上學來終覺淺，唯知此事要恭行，你我論道在人間難分高下，就不如以我們論道成效，作為評判。”
天帝帶著陳俊走到錢塘縣一處鐵山觀的道家門派，如入無人之境般走入道觀內，站在觀內露天講道院中，指著底下二十多的年輕道士道
“鐵山觀，錢塘一處無名的道觀，觀內包括老道士與年輕道士在內，不過三十多多人，在聽我講道后，這些人中有超過一半年輕人成材有所領悟，在未來二十年，這座道觀中將會走出兩位引領天下道法的宗師，除此之外觀內那顆槐樹被我引導向善，消弭了未來一場近三千人的殺孽因果。”
“天帝道法高深莫測，我不及也！”
“你認輸了嗎？”
“沒有。”陳俊搖搖頭，“你既然想看成效，那我同樣就拿錢塘縣作為例子，請跟我來。”
陳俊帶著天帝走到錢塘白鹿書院。
書院內傳出朗朗書聲，相比于十二年前的只招收讀書種子與富家子弟，白鹿書院已經擴大規模，招收蒙學孩童以及貧困子弟。
“我見過混亂，我見過黑夜，我見過黎明，我見過希望，我見過星河。”
教室里，一位身穿時髦皮衣的中年老師用粉筆在黑板上寫下這樣一段文字。
“老師，你寫的這句話什么意思？”底下十二三歲的孩童好奇問道。
“這個我待會講，大家先翻開到課本的第45頁，今天我們講一講新舊思潮的更迭變化，你們知不知道新舊思潮的更迭變化是怎么回事，發生在什么時候？”
“我知道老師，我爹給我講過，就在我出生的時候，十二年前，有圣人現世，給我們的生活帶去了很多的劇變。”
一個長相可愛，皮膚白凈的女孩大膽的說，“在圣人降世的初期，被稱為混亂之年，時間長達半年；那時候圣人剛剛出現，以武力強制接管了傳統王朝，但國內仍有很多傳統的修仙門派聯合將軍企圖顛覆他，但被圣人以絕世武力鎮壓，在過上半年后世界圣人身邊就籠罩團結很多的仁人志士。”
教師欣慰的點點頭，“趙靈兒同學，你說的很好，繼續。”
“第二段是激越之年，時間長達5年，在這個過程中科技發明大爆炸，民間中涌現許許多多天才般的創造發明；
其中的代表就是把千萬百姓從饑餓中拯救出來的袁平稻，具有強大動力與多功能應用場景的蒸汽機，發現微觀世界構成的顯微鏡，以及讓我們了解星河世界的天文望遠鏡。”
“第三段是思潮之年，時間長達5年，在我們世界出現各大影響生活的發明創造后，據我父親說他們那老一輩的思想卻跟不上，經常迷惘難以接受，整個天下處于混亂壓抑的狀態，在這段期間有很多讀書人選擇自殺，天下自殺率連續三年節節增高，但這種現象隨著天下百家提出各種新興主義文化思潮后得到改善，人們從學校，從報紙，從書籍中學習到了大量的思想文化，廢除了以往很多傳統中的不合時宜且違背人性的禮節。”
“在思潮之年的末期，天上那群人通過哪些傳統的修仙門派做法來到我們的世界，企圖對我們的變革進行撲滅，但是圣人聯合了許多的小型門派以及他身邊的朋友白蛇圣女，紅衣圣女，黑胡劍客等人對那群天上的人進行了反擊，這就是反擊之年。”
“趙靈兒同學做足了今天功課，你講的很不錯，下課后老師給你獎勵一朵大紅花。”
穿著時髦皮衣的老師拿著教鞭道：“趙靈兒同學講的東西就是今天課程的概括，也就是我在黑板善寫下這段文字的含義；十二年的今天，我是一名秀才，期望考上舉人，我曾親眼目睹并親身經歷了這十二年的巨大變化，使用過很多的創新發明，學習過很多新潮思想，而這也是我選擇成為一名老師的原因。”