思想決定高度。
縱觀世界名校的立校之本，沒有一個是因為創建者有多高的管理水平而崛起的。
當一個校長的思維，還停留在利用行政手段加強管理，利用評職稱、水論文來評定教師水平，把校內的食堂、超市、住宿都當做搖錢樹從學生身上薅羊毛，利用各種手段絞盡腦汁的“提高”畢業生就業率，你覺得這所院校能有多大的成就？
名校等同于的宗教，只不過這個宗教叫做“科學”。
所以，陳元生并沒有立刻答應，而是給劉長卿打了個電話。
劉長卿已經跟蔣校初步的交流過，他表示蔣校是一個很忠厚的長者，既然送上門來，就留下吧，畢竟接下來的交接工作，需要一批專業人士帶隊接手。
既然劉長卿同意，陳元生就沒有不同意的道理，畢竟這個學校就是給他買的來做試驗的。
為了表示自己的重視，從香港回來之后，陳元生很正式的跟蔣校長見了個面。
蔣校名叫蔣中原，五十年代留蘇大學生，當年學的是機械專業，八十年代參加過《機械原理》等大學教材的編纂工作，很務實、忠厚的一位長者，不然以劉鴻森的性格，也不可能對他印象這么好。
這次見面，并不是在遠盛實業的辦公樓，而是陳元生和劉長卿兩個人去了蔣校的家里，反正他家里現在就一個人。
三人談話的主要內容，就是圍繞“我們要辦怎樣的一所學校”而進行。
其實蔣校長也很好奇：陳老板是怎么看上劉長卿的呢？
他也算是看著劉長卿長大的，小劉在初中、高中成績那是相當好，尤其是數學，經常滿分，但就這么一個高材生，最后走上了邪路，被開除了。
但是這個話題，蔣校還不能問，只能在三人的聊天中慢慢觀察、體會。
對于學校的未來，陳元生還是那幾個觀點：為了企業需要；為了人類的未來；改變一些孩子的命運。
劉長卿的觀點：有教無類，擇人而渡；
這個觀點類似于禪宗，這個世界上開悟的人很少，而且開悟的方法也不一樣，有的人需要當頭棒喝，有的人需要拈花一笑。
有的人他就不是學數學、物理的材料，你逼著他學一輩子，他也不可能有什么成就。
還不如幫他選擇一個方向：比如炒菜、修車、打臺球、打游戲，至于他自己上不上路，那就不是師傅的事情了。
另外，劉長卿還有一個觀點：學生為輔，教師為主。
渡人比渡己難一萬倍，來這個學校里的學生，咱們選擇性的培養一些有潛力的學生就行了，其他學生按部就班的畢業。
招聘來的老師，才是這個學校存在和發展的主要動力。
再直白一點說，這個學校重點是培養老師的，以高智商的本科生、研究生老師作為學校科研方向的主力軍。
把這所大中專院校，打造成為披著學校外衣的科研機構，適當的情況下，培養幾個可造之材。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>