上課鈴響起。
在操場散完步，三個人回到競賽班所在的多媒體階梯教室時，其余同學到得都差不多了。
書舒和裴慕音同桌。
書令晨則輕車熟路地回到自己后排角落里的座位。
他每天的學習流程就是晚上在大家上課的時候，他默默地寫各科作業，遇到不知道的題目時，放一邊，等老師宣布競賽課結束留下的二十分鐘交流時間，求助媽和妹。
書令晨解決作業的速度已經隨著時間在不知不覺中加快。
今天，他距離到交流時間還有十幾分鐘就寫完了作業，等的間隙掏出媽媽還給他的單詞，用默寫的方法來背誦。
恰好背完一頁，就下課了。
書令晨拿著沒寫完的題和草稿紙徑直去找書舒。
為什么沒有去找妹妹呢，因為妹妹“檔期”太滿了。
裴慕音是年級第一，上了幾天課，大家都發現女孩子的脾氣好到不行，誰去請教她問題她都耐心的回答，后面就直接熱情的排起了長隊。
也不會白請教，第二天上課時，裴慕音的書桌里都會被放進各種小零食，不止，就連走在學校里，碰見了，都要跟她笑著打招呼。
一口一個，慕音同學。
妹妹交到朋友，書令晨看著挺欣慰的，就不去打擾了。
而書舒為什么沒人找呢？
大家不知道咋傳開的，說書令晨是憑“關系戶”進來階梯教室的，他小姨即書舒要監督他學習。
有眼力見的，就都自覺把書舒的交流時間留給了書令晨。
然而，有有眼力見的，就有沒有眼力見的。
書令晨手里的筆沒拿穩，滾落到地上了，等他撿起來再次抬頭時，就看到書舒的課桌前多了道身影。
還是，老熟人。
時津。
…
看見時津的書舒也是意外一揚眉。
上競賽班這段時間，時津也不是獨來獨往，1班年級第二的班長性格周到，也有不少人慕名過去問問題。
但書舒跟他沒什么交流。
時津走過來，說，方才臨下課前老師布置的那道競賽大題，他解到一半，就卡住了，詢問書舒有沒有做出來。
五官周正的男生聲音溫和有禮，沒有任何令人不適。
伸手不打笑臉人。
書舒低頭掃了眼自己已經做出來的答案，就問時津，是哪里卡住了。
“這里。”時津便把他的作業本遞到書舒面前，說：“麻煩書舒同學了。”
時津在問問題，書令晨自然就在后面等，雖然之前和時津有點“過節”，但那都過去了。
他堂堂火雞仔寶寶也不是那么小氣的人！
一分鐘過去，嘖，好久啊。
兩分鐘過去，呵，兩百年了吧。
兩分半……
書令晨拳頭硬了。