“有什么發現嗎”
“具體有什么功能我也看不出來，但我可以根據這上面的刻印推測部分功能。這根簪子應該是可以吸收戰斗中散發出來的靈氣，然后積累力量。當積蓄滿了之后就會自動釋放一個恢復類的法術，不過我看不懂后面的部分，不確定具體是什么法術。”
“還有別的嗎”
“嗯這里有一段這個哎呀，我也看不懂誒”
呂萌話說到一半就發現手里一輕，放大鏡和那根簪子都不見了，抬頭才發現是被天佑搶回去了。
相比之呂萌，其實天佑對陣法的了解可能還要更多一些。雖然煉器的技術他并不如呂萌這個已經入門多年的振遠上仙嫡傳弟子，但天佑的記憶里好，加上對此道感興趣，有研究的動力，又有月影的支持，所以對陣圖的了解其實比呂萌還要更多也更深刻一些。
很多人都喜歡說我國的教育是填鴨式教育，或許有些部分是對的，但他們其實不知道，我國的教育之所以用填鴨的方式，是因為他們在打樁。你有見過打樁不用力往里砸，地樁就自己插進地里的嗎
這種教育模式可以強硬的把知識框架打入每個學生的思維模式中，以后走上社會，你會發現學校學到的東西卻是大多用不上，但只要你想學，很快就能適應手上的工作并掌握各種方法。為什么會這樣因為學校已經幫你把樁基和框架都建好了，你要做的就是把功能區隔出來，然后填充上需要的知識，立馬就能應用。
天佑接受的也是這樣的教育，而穿越前的學校肯定不可能教授有關靈氣和陣法的知識。但這都無所謂，因為學校教的其實是框架，是學習方法，是思維模式。有這些底子在，天佑一個半路入門的弟子，甚至比呂萌這個打小就接觸煉器知識的小天才接受知識更快，并且還能舉一反三。這種優勢是神洲大陸的任何本土居民都不可能擁有的。
一手拿著簪子，一手舉著放大鏡，對照刻印仔細的觀察。天佑很快找到了呂萌所說的那處位置。的確，他也看到了那個吸收游散靈氣的回路，但這東西的結構并不是標準陣圖，而是有所改動。
“多虧師尊不在。呂萌，你剛才這話要是讓師尊聽見，非罰你雕十套陣圖基板不可。”
陣圖基板的雕刻是煉器師們最討厭的工作。重復勞動、繁瑣、費力氣還容易出錯，當然最重要的是費眼睛。有些比較復雜的陣圖基板光是一小塊區域就會縱橫交錯幾十道靈網路線，要是尺寸再小點，那簡直就是噩夢。要不是靈氣對修士的全方位強化效果，天佑相信寶器宗大概個頂個的全都得變近視眼。
呂萌莫名其妙的被天佑諷刺立刻就不干了，生氣的質問他“我看錯什么了你這樣說我”
“這里。你剛剛說的聚集游離靈氣的陣圖。”
“陣圖怎么了”
“你就看到上面一層就直接猜測功能，卻沒看到下面還有一層隱含的線路。真要按你說的方法使用，這個簪子的功能就起碼廢掉了一大半。”
“怎么可能”
“你不信也沒用，陣圖就刻在那里，又不會改變。這陣圖的真正功能是在遇到強力攻擊時自主展開防護屏障，抵消部分傷害。外面的游離靈氣吸收線路不過是作為觸發線路的一部分而存在的。”