但直到正式體驗，感受到了每天都要學習的強度后，哈利才發現自己是被羅恩給坑了。
這些靠近正式版的知識闖關小游戲，設計都很精良，細節也做得不錯，每一次通關所看到的魔法應用場景，都會勾得人心潮澎湃。
但不管再怎么精彩，也抵不住無比高強度的學習。
從早學到晚，大腦也會感到十分疲憊。
哈利這才明白，為什么羅恩每次返回宿舍都很早睡覺，那是因為已經累得連罵都罵不出口了。
但在體驗的時候，哈利不得不承認，如果學習強度沒那么高，是按照學生的學習進度，一天學習一點，借用這些小游戲進行學習輔助，應該會很有趣。
哈利覺得，如果在他一年級時就用上了知識闖關小游戲的輔助，或許他的成績會比現在更加出色。
每天早上，哈利跟羅恩早早起床，前往學校里特別開辟出來用于研究知識闖關小游戲的空間。
而每天晚上8點，他們才暈乎乎地返回宿舍。
經過一天忙碌的學習，大腦仿佛被塞入了許多龐大的知識，這些知識他們在之前都曾學習過，此時不過是重新激活起隱藏在腦海里的記憶。
所以這些知識只是讓兩人感到大腦有些發脹，但不會覺得困難得喘不過氣。
這樣的學習強度，反而成為了很好的睡前催眠。
哈利跟羅恩無暇去想別的事情，多余的精力也全部放在了學習上。
等他們從這種規律的日子回過神來，都已經完成了1~3年級所有科目的知識梳理，開始接觸4年級科目。
而來到了這一步，教授終于沒再勉強他們一天就要把整個科目的內容學習完畢，這不現實。
因為從四年級開始，他們接觸的都是從沒學習過的魔法。
事實上，兩人也不過才只是學到三年級的上個學期。
但在知識闖關小游戲的幫助下，他們已經把下個學期的內容全都學習完畢。
按照兩人的學習進度，教授決定讓他們一單元一單元地進行學習。
兩天就學習一個單元，等學習停滯在哪個單元，教授再去幫忙進行人工輔導。
這種新奇的學習方法，讓羅恩跟哈利都覺得很新鮮，因為以往他們只接受過老師教學，從來沒有用過輔助軟件進行提前學習。
老師說的提前自學，也不過是讓他們提前先翻翻課本，知道明天要上什么內容，僅此而已。
就連教授也不敢保證，用知識闖關小游戲學習得來的魔法，能否真的讓小巫師掌握。
因為這些知識對教授而言都是很低級別的知識，以他們的經驗并不能很好的判斷出是否適合小巫師。
他們站的太高，目光又看得太遠，導致難以理解底層的困難。
這也是他們得尋找不同年齡段、不同魔法水平的學生進行測試的原因。
而根據每一個學生測試后的評價，學生都普遍認為知識闖關小游戲的學習輔助，對學生的自學非常有用。
如果能夠將自學與課堂教學相結合起來，可以加深學生對于魔法的理解。
對于這種評價，羅恩跟哈利都深表贊同。
現在他們開始接受高年級的學習，兩人的測試反而沒有之前那么忙碌，終于能喘口氣。