但通過這本書，米克爾忽然覺得，魔法世界那神秘的面紗，緩緩從他面前揭開。
“這本書寫的實在太有意思了，作者是什么？”米克爾喃喃自語。
他特意返回書籍的封面查找創作者，不由怔愣了下。
“居然是尼可·勒梅著作的，一個偉大的煉金術師。”
通過這本書，米克爾認為，尼可大師對魔咒的結構已經來到了返璞歸真的境界。
以最淺顯的文字，向人闡述了魔法的奧妙。
米克爾想到這里，頗覺遺憾，自己現在才開始學習，太晚了！
“以前我覺得圖書館里沒有什么書看，真正有用的書都被藏在了禁書區，或者得通過特殊方式才能獲得。
現在看來是我太淺薄了，赫敏有事沒事就喜歡待在圖書館，如果她在一年級就接觸了這些魔法書籍，形成了一個良好的認知觀，難怪我一直都追不上人家，起點就不一樣啊！”
米克爾隨即又想到，如果他能從哈利那兒蹭到一點尼可的指導就好了。
尼可跟鄧布利多是很好的朋友，鄧布利多一直在培養哈利，尼可也有幫忙。
一年級出現的魔法石事件，就是尼可交給鄧布利多的。
哪怕他無法成為一個優秀的煉金術師，但即便只是一個普普通通的，他也不怕畢業即失業，畢竟魔法界里的煉金術師還是比較少的。
另一邊，哈利跟羅恩也在忙碌地學習中。
一開始他們的狀態并不好，頻頻出錯。
值守的教授發現他們狀態不佳后，嚴厲地訓斥了他們一頓，他們才把飄忽的思緒拉了回來，繼續沉浸在學習當中。
好不容易來到十分鐘的休息時間，羅恩跟哈利坐在一起，閉上眼睛放空大腦。
羅恩忽然想到了，睜開眼說道：“我覺得這個學習軟件最大的弊端，就是一切學習全靠自覺。
哪怕游戲里的畫面特效再怎么吸引人，都需要小巫師自動自覺地打開。如果沒有人盯著，小巫師一旦厭學，就再也不會打開來了。
就像我們之前那樣，要不是福斯教授嚴厲地批評我們，或許我倆的心思還收不回來。”
哈利不由點了點頭。“你說的很對，自覺性的確是個問題。”
羅恩靈機一動，問：“要不我們向教授提出這個問題，讓他在游戲里設計一些能增強小巫師自覺性的獎勵？
如果教授采納我們的提議，就讓教授放我們半天假如何？”
哈利沒有立刻說話。
他覺得以現在的忙碌程度，教授頂多會夸他們的想法很好，但是放假就別指望了。
想歸想，哈利沒有說出來，而是鼓勵道：“可以去嘗試看看，不管怎樣，這個意見我們都是要說出來了的。”
羅恩想到就做，當即跟福斯教授反饋了這個問題。
福斯教授并不認識專門教導小巫師的教授，在學校里擔任安保方面的職務，并不常跟小巫師打招呼。
但是羅恩跟哈利一返回學校，就是福斯教授與他們對接，每天的學習都由他來盯著，所以大家的關系已經算熟悉了。
羅恩跟哈利偶爾也會跟福斯教授開開玩笑。
福斯教授聽完羅恩的想法后，不由挑了挑眉，無比開心地說：
“你的想法非常棒，我們只考慮知識闖關小游戲里的學習內容是否正確，能否讓所有小巫師都跟上，卻沒有考慮過自覺性的問題。
畢竟這款游戲是邊學邊玩，而不是純粹地玩，一旦學習的腳步停了下來，那么游戲也會一直被卡關。
只有反復鍥而不舍地去學，才能突破難關。晚點我會跟其他教授開會，討論如何解決。”
教授說完這句話后，就閉上了嘴，靜靜地看著羅恩，仿佛是在問：“你還有什么要提的嗎？”