查驗完，仵作走上前回道：“回大人，玉兒脖上傷痕確如王十三所述，衣物確為撕扯至破。”
孔新感覺也差不多了，于是下令道：“仵作把核驗結果記錄在案，王十三，既然如此，稍后你找師爺辦一下手續吧。退堂！”
孔柳在后堂見到了孔新，小姑娘很高興，她認定玉兒是被冤枉的，關鍵是感情泛濫，犯了同情心，所以看到阿翁判她無罪，無端地對孔新生出了好感來，并且天真的認為阿翁判決公平公正。
看到女兒這樣，孔新心里卻想，但愿柳兒永遠也不知道真相，永遠生活在天真爛漫里。
鄧晨還不知道縣城公堂上的事情，他在忙著籌備學堂，開學在即，很多事情都需要忙，但是他把一些事情都安排給管家鄧云了。自己只關注兩件事，一個是職業學院人選，一個是活字印刷。
他拉著鄧沙，不斷考察著每個工匠，通過跟他們溝通，了解他們思維。就有點像研究生導師面試一樣，因為第一屆職業學院他打算親自帶工業系、軍事系的學生，至于醫學系、農學系和藝術系他參與指導就好，專業的事兒交給專業的人來做。
他打算親手培養這些有潛力的工匠，把他們培養成為這個時代的工業學者，然后再讓他們傳播技術，打造工業王國。至于軍事學院，他更需要精挑細選，要找像周士這種有兵法基礎的學生，然后再由他補充現代理念、做法和軍事知識，然后由這期畢業生帶兵，打造一支戰無不勝的鐵甲兵團。
工匠這塊，因為現代工業技術與這個時代跨度太大，他打算循序漸進，這樣更容易普及和成功。他打算先把封建時期的最高成就作為推廣目標，先把技術向前推進一千七八百年再說。至于教材主要想把《天工開物》印刷成冊，讓沉淀一千六百多年的技術為當前服務，生產力一定會大力發展。等待時機成熟了再開辟現代科學和工業技術，一口氣是吃不了胖子的。
同一時期的教材有很多，科技除了《天工開物》外還有《夢溪筆談》，醫學有《本草綱目》，農學有《農政全書》，地理有《徐霞客游記》，建筑學有《營造法式》。
至于軍工可以適當超前一些，但是也不可以拔苗助長，必須尊重客觀規律辦事。
鄧晨先讓鄧拓把《倉頡篇》、《凡將篇》、《急就篇》三部識字教材印了，每本印它一萬冊，鄧莊用不了可以拿來賣的。
交代完工作，鄧晨拉著鄧拓坐下閑聊，鄧晨饒有興趣地說：“鄧拓，你熱愛這份工作嗎？”
鄧拓憨憨地笑了，他歪著腦袋問：“說實話嗎？”
“當然，我就想了解一下你們是怎么想的？”鄧晨不知鄧拓為何有此一問。