店鋪前人聲鼎沸，顧客們的歡聲笑語此起彼伏。學子們看到這一幕，不禁對鄧晨的聰明才智和創新精神感到由衷的敬佩。
鄧晨看著眼前的熱鬧場景，心中也是無比自豪。他轉身對學子們說：“同學們，看到了嗎？這些用品雖然簡單，但卻極大地方便了人們的生活。創新不僅僅是為了發明新奇的東西，更重要的是要解決實際問題，提高人們的生活質量。創新改造世界，技術改善生活。”
學子們紛紛點頭，他們從鄧晨的話中感受到了創新的真正意義。媯菁也不禁感嘆：“鄧校長，您的發明真是造福了百姓，也讓我們對經管系的實踐課充滿了期待。”
晨曦閣內，雖然那些新奇商品吸引了眾多顧客，但店鋪里一些常規商品如雞蛋、豆腐等卻顯得相對冷清。這些商品在其他雜貨鋪也隨處可見，因此在晨曦閣里，它們并沒有引起太多關注，偶爾只有幾位顧客前來購買。
鄧晨注意到了這一情況，他看到學子們熱情地進店幫忙，急忙制止了他們：“今天帶大家來是為了學習銷售理念的，不是來干體力活的。”他微笑著，眼中閃爍著智慧的光芒。
“這樣，”鄧晨接著說，“咱們上課不能影響雜貨鋪的正常經營。咱們把雞蛋和豆腐搬出來，在路邊支個攤，我來現場教學。”他的話語中透露出一種即興而富有創意的教學方式。
學子們聽后，都感到新奇和興奮。在鄧晨的指揮下，他們迅速行動起來，將雞蛋和豆腐搬到了店鋪外的路邊，支起了一個簡易的攤位。
鄧晨站在攤位后，開始了他的現場教學。“同學們，看到這些雞蛋和豆腐了嗎？雖然它們是常規商品，但如何將它們銷售出去，也是大有學問的。”他的聲音吸引了學子們的注意，不一會兒，攤位前就聚集了經管系的學生們。
“首先，我們要了解顧客的需求。”鄧晨指著雞蛋說，“雞蛋是家家都需要的，但如何讓顧客選擇我們的雞蛋呢？我們可以強調我們的雞蛋是本地農場直供，新鮮且營養價值高。”
接著，鄧晨拿起一塊豆腐：“豆腐雖然普通，但如果我們能提供多種口味或者現場展示豆腐的烹飪方法，就能吸引顧客的興趣。”
學子們聚精會神地聽著，不時點頭表示理解。鄧晨繼續說道：“除了產品本身，我們還可以通過營銷策略來增加銷量。比如，我們可以推出買雞蛋送小禮物的活動，或者舉辦豆腐烹飪大賽，增加與顧客的互動。”
鄧晨站在雜貨鋪外的路邊攤前，面對著一群學子和漸漸聚集的路人，開始了他關于營銷的現場教學。
"店鋪里的熱銷產品，"鄧晨指著晨曦閣里面那些新奇商品說，"都是因為它們本身具有極高的價值，有較強的競爭力。不需要特別的營銷手段也能賣得很好。"他的聲音清晰有力，吸引了更多人的注意。</p>