很快,林曉迎來了自己的第一堂課。由于緊張,她在講解道德案例時有些磕絆。課后,她沮喪地坐在辦公桌前反思。蘇然走過來,輕輕拍了拍她的肩膀:“別灰心,第一次上課難免會緊張。我覺得你選的案例很有代表性,要是在引導學生討論環節再放開些,效果會更好。”
在蘇然的指導下,林曉不斷改進教學方法。他們經常一起探討如何將道德教育巧妙地融入學科知識中。蘇然分享自己的教學經驗,林曉則提出新穎的教學思路,兩人相互啟發,共同進步。
一次公開課上,林曉以“誠實守信”為主題,設計了一場精彩的課堂辯論。學生們積極參與,各抒己見。蘇然坐在教室后排,看著林曉在講臺上自信的模樣,心中滿是贊賞。課后,同事們紛紛稱贊林曉的課生動有趣,富有教育意義。林曉激動地對蘇然說:“多虧了你,我才有這樣的進步。”蘇然笑著說:“這是你自己努力的結果,我相信你以后會做得更好。”
隨著交流的增多,林曉和蘇然發現彼此對道德育人有著相似的執著。他們都認為,教育不僅是傳授知識,更是塑造靈魂。這種思想上的共鳴,讓他們的心越靠越近。
心動
校園生活平淡又充實,林曉和蘇然的感情在不經意間悄然升溫。學校組織了一次戶外實踐活動,帶領學生去參觀歷史博物館,進行愛國主義教育。在活動中,林曉負責照顧一群活潑好動的學生。一個調皮的學生不小心摔倒,膝蓋擦傷。林曉急忙蹲下查看傷口,細心地為他清理包扎。
蘇然在一旁看著林曉溫柔又耐心的樣子,心中涌起一股暖流。他走上前,輕聲問:“沒事吧?”林曉抬起頭,微笑著說:“沒事,小傷。”那一刻,陽光灑在林曉臉上,她的笑容如同春日的花朵般燦爛,蘇然的心猛地一顫,他意識到自己已經深深地喜歡上了這個善良、有愛心的女孩。
活動結束后,蘇然和林曉并肩走在校園的林蔭道上。微風拂過,樹葉沙沙作響。蘇然鼓起勇氣,牽起了林曉的手。林曉微微一怔,臉瞬間紅了,但并沒有掙脫。兩人就這樣手牽手走著,享受著這美好的時刻。
阻礙
然而,他們的戀情并非一帆風順。學校里傳出了一些風言風語,有人認為教師之間談戀愛會影響教學工作,甚至可能對學生產生不良示范。校長也找他們談話,委婉地提醒他們要注意分寸,以工作為重。
林曉陷入了苦惱之中,她擔心這段感情會影響自己的教育事業,也害怕給學生帶來不好的影響。她對蘇然說:“我們是不是應該先分開一段時間,等大家的看法改變了再說?”蘇然緊緊握住她的手,堅定地說:“我不想放棄,我們可以用實際行動證明,愛情和教育并不沖突。”
與此同時,林曉的父母也對她和蘇然的關系表示擔憂。他們希望林曉能找一個更穩定、收入更高的伴侶。面對家庭和學校的壓力,林曉感到無比迷茫,她不知道該何去何從。
堅守
在最艱難的時刻,蘇然始終陪伴在林曉身邊。他用行動證明自己對教育事業的忠誠和對林曉的愛。課堂上,他更加認真負責,用精彩的教學贏得了學生和家長的一致好評。課余時間,他積極參與學校組織的道德教育研討會,提出許多建設性的意見,為學校的發展貢獻力量。
林曉也受到蘇然的鼓舞,她沒有退縮。在班級里,她開展了一系列以“正確看待愛情與成長”為主題的班會活動,引導學生樹立正確的情感觀。學生們在活動中受益匪淺,明白了愛情與責任的關系。