幾年后，小強考上了理想的大學，成為了一名優秀的學生會干部。他始終沒有忘記李明對他的教誨，決定將這份道德的力量傳遞下去。
在一次回鄉的探親中，小強特意去拜訪了李明。他向李明講述了自己在大學里的經歷，以及如何用道德的力量影響身邊的同學。李明聽后，欣慰地笑了，他知道，自己的育人理念已經在小強的身上得到了傳承。
尾聲：道德之光永不熄滅
李明的故事在小鎮上傳為佳話，越來越多的人開始重視道德教育。學校也專門開設了道德教育課程，旨在培養更多像小強這樣有道德、有擔當的學生。
道德育人，思想高尚。這不僅是一個教育理念，更是一種對人性光輝的堅守和傳承。在這個物欲橫流的時代，我們更需要這樣的力量，去照亮每一個孩子的心靈，讓道德之光永不熄滅。
道德之光
在古老的云隱鎮上，有一座古樸的書院——明德書院，它不僅是鎮上孩子們求知的殿堂，更是道德育人的圣地。書院的主人，老夫子李沐風，以其高尚的道德情操和獨特的教育方式，影響了一代又一代的學子。
故事發生在明朝末年，那是一個風雨飄搖的時代，社會動蕩不安，人心浮躁。然而，在云隱鎮，明德書院卻如同一股清流，靜靜地滋潤著人們的心田。
李沐風年逾六旬，須發皆白，但眼神卻清澈如泉，仿佛能洞察人心。他一生致力于教育事業，堅信“道德育人，思想高尚”才是培養真正人才的根本。在明德書院，他不僅教授四書五經，更注重引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。
書院里有一個名叫林浩的少年，他聰明伶俐，但性格孤僻，總愛與人為敵。林浩的父親是鎮上的富商，家境殷實，這讓他從小就養成了一種優越感，對人對事都缺乏應有的尊重。同學們都不喜歡和他交往，而林浩也似乎樂在其中，享受著孤傲帶來的“特別感”。
李沐風注意到了林浩的與眾不同，他沒有直接批評或指責，而是決定用一種更溫和、更深刻的方式來引導這個孩子。
一天，書院迎來了一位特殊的客人——張老漢。張老漢是鎮上的孤寡老人，以撿拾廢品為生，生活極為艱辛。他聽說明德書院是鎮上最有愛心的地方，便抱著一絲希望來到這里，希望能得到一些幫助。
李沐風將張老漢請進了書院，并安排了一場特殊的“道德課”。他讓張老漢坐在講堂中央，然后召集所有學生圍坐一圈，開始講述張老漢的故事。
“同學們，你們知道嗎？張老漢雖然生活貧困，但他卻有一顆金子般的心。他撿拾廢品，不僅是為了養活自己，更是為了用那些換來的錢幫助比他更困難的人。在寒冷的冬天，他會用自己微薄的收入買些柴火，送給鎮上的孤寡老人；在炎熱的夏天，他又會熬些綠豆湯，給勞作的人們解渴。這樣一位老人，他的心靈是多么的高尚啊！”
學生們聽得入了迷，他們從未想過，這樣一位看似平凡的老人，竟然有著如此偉大的情懷。而林浩，也第一次認真地看著張老漢，他的眼神中開始流露出前所未有的敬意。
課后，李沐風單獨留下了林浩。他輕輕地拍了拍林浩的肩膀，語重心長地說：“浩兒，你知道嗎？一個人的價值，不在于他擁有多少財富，而在于他能為社會貢獻多少。張老漢雖然貧窮，但他的心靈卻是富有的。我希望你也能成為一個像張老漢那樣，擁有高尚道德情操的人。”
林浩沉默了，他第一次感到了自己的渺小和無知。他開始反思自己的行為，意識到自己的孤僻和傲慢其實是對他人的一種傷害。他決定改變，從一個全新的角度去看待這個世界。
從那以后，林浩像變了一個人似的。他不再與人爭斗，而是主動幫助那些需要幫助的同學；他不再孤傲自大，而是學會了傾聽和尊重他人的意見。更重要的是，他開始關注社會上的弱勢群體，用自己的力量去幫助他們。
李沐風看在眼里，喜在心頭。他知道，自己的教育已經初見成效。但他也明白，道德的培養是一個長期而艱巨的過程，需要持之以恒的努力和不斷的引導。