第二章：潤物細無聲
李明開始關注小強的日常生活，發現他之所以如此叛逆，是因為家庭環境惡劣，父母長期爭吵，缺乏關愛。李明決定從關心小強的日常生活入手，時常找他談心，了解他的內心世界。
一次，小強因為打架被學校處分，李明沒有責備他，而是帶他去了一趟孤兒院。在那里，小強看到了許多和他同齡卻無家可歸的孩子，他們的眼神中充滿了對生活的渴望和對未來的迷茫。小強的心靈受到了極大的震撼，他開始反思自己的行為。
第三章：道德的種子
李明深知，要真正改變小強，必須在他心中種下道德的種子。于是，他開始在課堂上講述一些關于道德的故事，如《孔融讓梨》、《孟母三遷》等。這些故事深深打動了小強，他開始意識到，做人不僅要有知識，更要有高尚的道德情操。
在一次班級活動中，李明組織了一次義務勞動，帶領學生們去鎮上的敬老院做義工。小強主動承擔了最臟最累的活，他的表現讓所有人都刮目相看。李明看在眼里，喜在心頭，他知道，小強正在慢慢改變。
第四章：風雨中的考驗
然而，改變并非一帆風順。一次，小強因為誤會和同學發生了沖突，差點再次動手。李明及時趕到，制止了事態的惡化。他并沒有急于批評小強，而是耐心地聽他講述事情的經過，然后引導他換位思考，理解對方的感受。
經過這次事件，小強更加深刻地認識到，道德不僅是對他人的尊重，更是對自己的約束。他開始主動向同學們道歉，并努力改正自己的缺點。
第五章：思想的升華
隨著時間的推移，小強不僅在學業上取得了顯著的進步，更在道德上有了質的飛躍。他開始主動幫助有困難的同學，積極參與學校的各項公益活動，成為了班級的模范生。
李明看到小強的變化，心中充滿了欣慰。他深知，這一切都源于道德育人的力量。在一次家長會上，李明分享了自己的教育心得：“教育不僅是傳授知識，更是培養高尚的道德情操。只有道德高尚的人，才能真正成為社會的棟梁。”
第六章：薪火相傳
小強的轉變不僅影響了他自己，也感染了身邊的每一個人。班級里的其他“問題學生”也開始慢慢改變，整個班級的氛圍變得更加和諧融洽。
李明的教育理念也在學校里引起了廣泛的討論和反思。越來越多的教師開始重視道德教育，將其融入到日常教學中。學校里涌現出了一批又一批道德高尚的學生，他們不僅學業優秀，更在品德上成為了社會的楷模。
第七章：尾聲