李明沒有放棄，他開始深入了解小強的家庭背景和生活狀況。原來，小強的父母常年在外打工，家中只有年邁的奶奶照顧他。缺乏關愛的小強，只能用叛逆來掩飾內心的孤獨。
李明決定從小強的生活入手，他經常去小強家走訪，幫助奶奶干些家務，還帶小強參加各種公益活動。漸漸地，小強感受到了久違的溫暖，他的態度開始有所轉變。
一次，鎮上發生了一起火災，李明帶著學生們去現場幫忙。小強看到李明不顧危險地沖進火海救人，心中深受震撼。事后，他對李明說：“老師，我錯了，我以后要像你一樣，做一個有道德的人。”
第四章：成長
隨著時間的推移，小強的變化越來越大。他不再逃課打架，學習成績也逐漸提高。更重要的是，他開始主動幫助同學，參與各種公益活動，成為了班級里的模范生。
李明的“道德育人”理念也逐漸得到了家長和同事們的認可。學校里形成了濃厚的道德教育氛圍，學生們在品德上都有了顯著的提升。
一次，鎮上舉辦了一場道德模范評選活動，李明和小強都被提名。最終，李明榮獲“道德育人模范”稱號，而小強則被評為“道德少年”。頒獎典禮上，小強激動地說：“是李老師教會了我什么是真正的道德，是他改變了我的人生。”
第五章：反思
李明的故事在小鎮上引起了廣泛的討論。有人感嘆：“一個教師的道德力量，竟然能改變一個孩子的一生。”也有人反思：“我們是否過于注重孩子的學業成績，而忽視了他們的品德培養？”
在一次家長會上，李明分享了自己的教育心得：“道德育人，不僅僅是教孩子們如何做人，更是引導他們找到內心的善良和正義。只有思想高尚，才能真正成為一個對社會有用的人。”
家長們紛紛點頭，表示贊同。一位家長感慨地說：“以前總覺得孩子只要成績好就行，現在才明白，品德才是最重要的。”
第六章：傳承
李明的教育理念不僅在小鎮上得到了傳承，還通過各種渠道傳播到了更遠的地方。許多學校開始借鑒他的經驗，開展各種道德教育活動。
幾年后，小強考上了重點大學，成為了學校里的優秀學生代表。他在一次演講中提到：“是李老師讓我明白了道德的重要性，是他讓我找到了人生的方向。我希望將來也能像他一樣，成為一名‘道德育人’的教師。”
李明聽到這個消息，欣慰地笑了。他知道，自己的努力沒有白費，道德育人的種子已經在更多孩子的心中生根發芽。
結尾：思考
李明的故事雖然結束了，但它留給我們的思考卻遠未停止。在這個物質充裕、信息爆炸的時代，我們是否應該更加重視道德教育？一個思想高尚的人，究竟對社會有著怎樣的意義？
或許，正如李明所說：“道德育人，不僅僅是教育的一部分，更是我們每個人內心深處對美好生活的追求和向往。”愿我們都能成為道德的傳播者，讓思想高尚的種子在更多人的心中開花結果。</p>