即便是無法推翻歐陽倫推行的教育新模式，那也得像辦法給歐陽倫上上眼藥、提高一些難度。
誠然歐陽倫這些年提出的政策，在實施之后，效果都極為不錯，特別是所謂“計劃”，簡直成為了施政典范，不少官員都是逐字逐句的學習。
但這些政策變化極大、改變極大，還有很多內容都是他們不能夠理解的，之前在很大利益、效果面前，大家都選擇主動忽視這些，而李善長聰明就聰明在這里，他并不是很直接的抨擊歐陽倫，而是將這個懷疑拋出來，在所有人的心目中種下懷疑的種子，現在這顆種子徹底發芽！
十五位大儒雖然被歐陽倫懟得是體無完膚，但是他們說的有些話，卻是有人聽進去了。
此刻大臣們心目中也忍不住浮出一個想法，那就是歐陽倫的教育新模式是真的沒問題么？畢竟教育模式和其他政策不同，是一種持續投入且短期內根本看不到效果的政策。
相比于已經傳承數百年的儒學教育，這新出來的教育模式，實在是讓人內心沒底，一旦錯了，足以將大明帶入深淵！
還有如今能夠站在朝堂上的官員，哪一個不是通過儒學教育通過科舉，一步步走上來的，他們本身對歐陽倫的新教育模式有意見。
就算是朱元璋也不例外，他早在內心當中將儒學和新模式對比權衡了無數遍，之所以選擇支持歐陽倫的教育新模式，完全是因為他對儒學的厭惡，并不是認為新教育模式有多好，還有一點那就是被歐陽倫說的那句“讓大明每個百姓都能讀書寫字”的美好愿景所吸，這事真的要能成，他朱元璋的這政績絲毫不輸于秦始皇的車同軌、書同文！！
試問讓天下百姓都能讀書識字，這樣的壯舉有那個皇帝辦到的？
所以朱元璋還是支持歐陽倫的，但他現在也不好太過明顯的支持歐陽倫，要不然李善長以及文武百官就會知道，真正反對儒學的不是歐陽倫而是他朱元璋，當然肯定已經有官員猜測到這一點，比如李善長，也正因為如此，朱元璋更不能讓李善長有借口說出來。
朱元璋此刻的目的很清晰。
第一，借助李善長敲打制衡歐陽倫，雖說效果似乎不明顯，但這點已經做到了。
第二，打壓儒學，讓儒學失去對大明教育的主導權，這點只要歐陽倫的新教育模式正常推進，那也不會有什么問題。
第三，防止淮西黨做大，利用歐陽倫制衡李善長。
既然是制衡，那最主要的就是要制衡住，而不是讓局面向一邊倒。
“李善長你說得的確有些道理，不過現在歐陽倫不再，此事暫時不討論。”朱元璋并沒有同意，但也沒有反對。
聞言，李善長急了。
“陛下，教育乃是國之根本，重中之重，如此重要的事情，若是不及時處理，那將會發生難以想象的災難，歐陽駙馬中途離開，本就是對朝廷制度的藐視，是對陛下的不尊重，甚至這是他心虛的表現！”
“還請陛下定奪！”
李善長朗聲道。
“還請陛下定多！”
有李善長帶頭，其他官員也是紛紛高呼起來。
朱元璋眉頭一皺，這李善長明顯是要趁歐陽倫不再狠狠坑歐陽倫一把呀。
就在朱元璋思考該如何為歐陽倫當一下的時候，朝堂上忽然有人喊道。
“欸，這是誰的東西掉了！”
“這本冊子好像是歐陽駙的，我有次看到他用來記錄過東西。”
“肯定是歐陽駙馬走得太急，所以這冊子掉了。”
“趕緊把這冊子收好，到時候還給歐陽駙馬。”
就在眾官員議論紛紛得時候，李善長則是悄悄對一位淮西黨官員使眼色，后者點點頭，隨后當即開口道：
“欸，這冊子上該不會記錄了什么歐陽駙馬見不得人的事情吧？”