“現在你有其他選擇了嗎？”安無恙又詢問。
錢富貴沉默了一會，才回答的說著，“勉強有選擇了，大學畢業后，如果我不愿意回到窮山溝，我可以留在大城市。”
安無恙看向李強生，“同學，你現在還覺得讀書沒用嗎？”
李強生嘲諷的說著，“留在大城市又怎么樣？他能在大城市安家嗎？還不是一輩子”
安無恙打斷了李強生，“我認為你的想法有些狹隘了，讀書有沒有用，不應該一概而論，而應該具體到每一個人身上。”
“對于錢富貴同學來說，他在教育資源相對貧乏的地區努力讀書，最終來到了我們學校，那就是命運對他的垂青。”安無恙說明。
“錢富貴同學現在有了新的選擇權，他可以留在大城市中努力工作，從而創造屬于他自己的幸福未來。”安無恙補充。
“至于你要表達的意思，我很清楚，但你不是錢富貴同學，你怎么知道錢富貴同學留在大城市中又沒用？”安無恙詢問。
“人的成功與否，要和自己對比，而不是和其他人對比。”安無恙繼續說著。
“站在你的角度，你覺得錢富貴同學的未來在你的眼中并不精彩，那我能不能站在我的角度，再看你的人生，我同樣覺得很無趣！”安無恙嘲諷得比較克制。
錢富貴的眼眶有些發紅，他聽進去了安無恙說的，他其實沒有太多雄心壯志，他只想逃離窮山溝而已，哪怕在大城市漂泊也好，這又有錯嗎？
“我知道很多人都覺得讀書或許并沒有太多的用處，甚至有人在網絡中表示，十年寒窗憑什么抵得過別人三代經商？”安無恙將李強生的話題展開。
“我家就算是三代經商的，對于這一個話題，我自認為我有話語權。”安無恙說明。
“我們先不評價這些話正確與否，因為很多事情并非簡單的對與錯，而是要穿透表象分析底層邏輯。”安無恙提醒。
“以學習無用論為例子，再疊加我們的市場營銷學知識，為什么現在會出現學習無用論的說法？”安無恙提問。
“如果我們將‘學歷’當做一種商品，那是不是突然有一種恍然大悟的感覺？”安無恙轉換‘學習’的概念。
“曾經‘學歷’這種商品的數量很稀少，所以它的含金量非常高，”安無恙說明。
“然而現在這種商品的數量太多了，按照市場供需關系，當某種商品的供應量太多，需求量下降，商品的價格下降，那不是正常現象嗎？”安無恙詢問。
李強生立刻接話，“所以安總的意思還是學習無用？”
安無恙微微搖頭，“看來這一位同學完全沒有聽懂我在說什么，這大概就是人心中的成見猶如一座大山吧！”
林東源已經皺起了眉頭，他覺得安無恙已經盡量在降低李強生惡毒提問對伊斯特索福特學院的影響，但這個李強生還在不依不饒。
‘這個學生，還真是.哼！’林東源心中冷哼。
李強生尚未意識到校長林東源已經把他記上了黑名單，他還在胡攪蠻纏。
“可是安總你的說法，分明就是認可了學習無用論。”李強生認死理的說著，他就要釘死安無恙，最好將這一堂公開課推上網絡熱門，從而讓網絡輿論攻擊安無恙。
安無恙嘆了一口氣，“同學，你的想法太偏激了！”
李強生輕哼，“安總是說不過我了嗎？”
“安總說我的想法偏激，我自己并不覺得，我反而覺得安總在回避問題。”李強生發現眾多學生看向他，這讓他有一種得意洋洋的感覺，仿佛他真的壓制了安無恙一般。</p>