“朕是這么想的，”朱由檢端了茶盞飲了一口說道：“大明需要有手藝之人，這次科舉，工科不也要選拔人才么，待選出來之后，便授予職位，順便入學校教授技藝！”
這是要培養匠人啊！
文安之想起王徵、畢懋康和薄玨幾人，他們被陛下授予官職，可不就是因為其技藝，可光靠他們幾人，委實也太少了些。
可是，還有個問題！
文安之抬頭問道：“陛下，束脩如何算？匠人多為貧苦出身，他們要學技藝，可交不了一百兩的束脩啊！”
“朕知道，匠人學藝，不收束脩！”紈绔所交的學費想必也能維持這兩所學院的運轉了。
“姜卿，”朱由檢看向姜曰廣，“你提督四夷館，若有興趣教授番文的夷人，朕允他們入國子監，除了語言文字，隨便教什么都好，但是，他們在教授時，必得有懂番文之官員從旁監督！”
“是，臣遵旨！”姜曰廣也算知道皇帝叫自己來是為了什么了，對于這事，他沒有什么異議。
孫子兵法有云：知己知彼百戰不殆。
知曉夷人語言文字，乃至風俗文化，對于同其通商交流都有好處，況且陛下也考慮周全了，有官員從旁監督，想必夷人想要鬧什么幺蛾子也鬧不出來。
文安之和姜曰廣剛告退，黃道周跟在太子朱慈烺身后就進了殿。
“瑯兒來了？”自開了年，朱由檢還未讓朱慈烺協助理政，今日見他自己來了武英殿，自然而然得讓王承恩將桌上的折子搬到了旁邊小桌上。
王承恩忍不住腹誹，陛下這也太欺負人了，太子可還小呢！
可看太子面上卻是露著笑意，絲毫沒有勉強，王承恩只好在心中喟嘆一聲，還就是一個愿打一個愿挨。
朱慈烺在小桌上坐了下來，一邊翻看著折子，一邊拿著筆像模像樣得寫著建議，朱由檢看了一會兒，見沒什么問題，這才看向黃道周問道：“石齋先生何事找朕？”
一聲石齋先生，讓黃道周心中極是熨帖，他臉上帶著恭敬的笑意，從袖中摸出一本冊子說道：“陛下，各科的試題已是都送了上來，請陛下過目！”
王承恩忙將冊子取了呈給皇帝，朱由檢翻開，當先便是正規的八股，中規中矩的題目，朱由檢當即取了筆便劃了去，繼而在旁寫道：
學堂之設，其旨有三，所以造就國民、造就人才、振興實業。國民不能自立，必立學以教之。使皆有善良之德、忠愛之心、自養之技能、必需之知識
朱由檢寫的這道試題，不是他自己想的，而是光緒三十年，最后一次科舉的試題。
其主旨便是造就人才為眼前最急，培養政治、軍事、經濟、法律、外交等專業的人才，才能發展國力。
眼下大明也是如此，人才不均衡，導致政治人才輩出，可在其余方面，就是薄弱得很了。
朱由檢也想看看如今這些士子的態度，對于招賢納士有何見解。
朱由檢停了筆繼續朝下看去，法科的試題是范復粹出的，沒什么問題，算科是鄭三俊給出的，朱由檢看了也沒什么問題。
看到工科，朱由檢又皺了眉頭，蔡國用出了兩題，讓參與考試之人任選其一，第一題問了如何提高金銀純度，第二問了屋檐建造。
朝廷的匠人可不止涉及金銀制造和建筑呀！