聽到此處王二出聲說道：“如果這樣的話那不還是像現在一樣門派林立的局面？”
李無憂搖頭笑道：“王二兄弟你等我說完。神武學院要分小學，中學，高中和大學。小學是以一城一學的方式來建設，主要招收最適合武道打基礎的年紀七歲的孩子，而且不論天賦如何一律全部招收。”
武尋真聞言一愣：“李兄，不論天賦全部招收……會不會耽誤了沒有資質的人畢竟天賦一般的人硬要修煉武道只是徒勞無功。”
李無憂擺擺手，微笑著說道：“哎~武兄弟這話可就不太對啦！一般來說呢，人們的天賦大多在七歲左右的時候就已經展露無遺，但也有一些特別的例子呀，他們可能會更早或更晚地展現出自己的天賦。所以，如果僅僅通過一次天賦測試來決定一個人的一生該走什么樣的道路，那可真是太不公平啦！”
這時，釋山站了起來，神情嚴肅地說道：“李兄弟說得很有道理啊！想當年，我也是經過天賦測評后被判定為廢物的。不過幸運的是，后來我的師尊發現了我的天賦變化，便將我收歸門下，才有了如今的我。”
眾人聽了這番話，紛紛陷入了沉思之中，仔細琢磨著李無憂所說的每一句話。確實如此，每個人都有自己獨特的成長軌跡和潛力，不能僅憑一次天賦測試就否定一個人的未來。
：“我們的小學應該提供更多的可能性，而不僅僅局限于武道一途。這樣一來，孩子們可以根據自己的興趣和特長來選擇適合自己的發展方向。
除了武道之外，我打算還要教授魔法基礎知識和文化課程，讓孩子們在多個領域得到全面的培養。這樣，即使他們在武道上沒有出色表現，也能在其他方面有所建樹。”
李無憂接著說道：“不僅如此，我認為小學階段不應過分強調天賦測試。每個孩子都有平等接受教育的權利，我們應該給予他們充分的機會去發掘自己的潛力。無論是武道、魔法還是文化學習，都應該成為他們成長的一部分。”
眾人紛紛表示贊同，他們意識到李無憂的觀點具有深遠意義。于是，一場關于小學教育改革的討論就此展開……
李無憂取出一本鍛體基礎的書籍說道：“這個階段是打基礎的階段，我整理了一套還算不錯的武道訓練方法，哪怕真的是無緣武道之人訓練之后也可以強身健體，只有好處沒有壞處。”
一聽到李無憂打算將魔法也列入培養下一代的主要課程，伊莎貝爾的眼眸閃動，仿佛有無數的念頭在她腦海中閃過，暗暗思考著什么。
王二則皺起眉頭，疑惑地問道：“這樣的規劃的確不錯，不僅不會錯失任何人才，而且魔法的引入也可以給那些武道天賦差的學生提供另一條出路。可是，這個文化課到底是什么呢？”
實際上，不止王二一個人不理解，在場的其他人也都對這個概念感到陌生，紛紛向李無憂投去詢問的目光。
面對眾人的疑惑，李無憂耐心地解釋道：“所謂的文化課，其實非常簡單，包括讀書識字、基本的算術、神武大陸的歷史和地理等諸多知識。我們要從小就給孩子們樹立正確的價值觀，讓他們知道是非對錯，避免日后走上歧途。”
李無憂的話音剛落，全場一片寂靜。眾人心中震驚不已，他們終于明白了李無憂所說的文化課的真正含義。這種教育方式與他們過去所經歷的門派式發展相比，簡直就是跨越了一個全新的境界。
：“接下要說的就是重中之重了，畢業考核，我相信蕓蕓眾生中每個人都有他擅長的領域。