經過了中學這一道門檻之后剩下來的都是有些天賦和能力的學生了。
武尋真好奇地問李無憂：“李兄弟，這小學和中學都是統一教學，大家學的都是一樣的知識，什么時候才能分門別類的選擇自己擅長的領域？”
武尋真的話讓眾人一愣，對啊，似乎到了十五歲了大家都還在接受統一教學。
一旁的開陽劍君也豎起耳朵仔細聽李無憂的話，這一番改革讓他也有一種開了眼界的感覺。
李無憂喝了一口水潤了潤嗓子后說道：“諸位別急，其實從小學到中學這一路學來，學生們其實就已經在慢慢偏向自己擅長的發展方向了。這首先就會分武道和魔法兩個大的選擇，所以到了高中就要分班了，武道班的教學偏重武道教學，考試呢也是以武道為準；而魔法班則側重于魔法的學習和實踐，考試自然是以魔法為主。當然，還有其他一些特殊的班級，比如煉丹、鍛造等，但這些班級相對較少，只有對特定領域有濃厚興趣和天賦的學生才會選擇。”
聽到這里，眾人紛紛點頭，表示理解。這種分類教學可以更好地滿足不同學生的需求，提高教育質量和效率。同時，這也意味著學生們將面臨更多的競爭和挑戰，需要更加努力地提升自己的實力。
李無憂繼續說道：“雖然分開了，但還是要統一教學相應的知識，但會再教學中由老師帶領學生接觸實踐。學生會在實踐中發現自己所擅長的領域，武道嘛，比如喜歡用劍的走劍道一途，喜歡用拳腳的，喜歡用刀的等等，而魔法方面就要細分學員所擅長的魔法系別。”
眾人聽后不禁陷入沉思，這種分類教學的方式確實有其獨特之處。通過實踐，學生們能夠更直觀地了解自己的喜好和特長，從而選擇適合自己的發展道路。這樣一來，不僅能夠充分發揮學生的潛力，還能避免因盲目選擇而導致的資源浪費。
對于武道生來說，他們可以根據自己對武器的偏好來確定自己的修煉方向。無論是劍術、拳法還是刀法，都有著各自獨特的技巧和精髓。通過深入研究和練習，學生們可以逐漸掌握其中的奧秘，成為一名出色的武者。
而對于魔法師來說，細分魔法系別更是至關重要。不同的魔法系別有其特定的屬性和特點，如火焰、冰霜、雷電等。學生們需要根據自己的天賦和興趣來選擇合適的魔法系別，并不斷鉆研和提升自己的魔法能力。
這種由淺入深，由面到點的逐步篩選讓眾人聽的眼前一亮，這樣絕不會錯失任何一個人才，而且還能最大限度的保證每個學員都能選擇最適合自己的出路。大家開始期待著這種新的教學模式能夠帶來怎樣的變化和進步。畢竟，只有因材施教，才能真正培養出優秀的人才。
現在眾人對之后的大學就更加感興趣了。
李無憂笑著說道：“這高中呢因為中學這一關已經淘汰了一定數量的學生，所以就三個城市設立一座。”
李無憂訴說著高中方面的安排，現在這個教學體系已經形成了一個完整的體系了，并且逐步走向正軌。