“哦？”
“說說你的想法。”
林錦文盯著左開宇。
不僅是林錦文，所有人都緊張的看著左開宇。
龔勝雷已然將數碼攝像機的鏡頭推近，給了左開宇身影一個大大的特寫。
他還以為左開宇會沒有想法，卻沒想到左開宇回答說他是有想法的。
左開宇回答說：“在主政的虛實上，老先生的意思是靈活應變。”
“但是，卻并未說出靈活應變的原因，我想，靈活應變的原因有很多。”
“要么是更利于施政，要么是更利于增長經濟，或者是能夠提升主政單位與地方的工作效率。”
“老先生，你覺得是這樣嗎？”
林錦文點了點頭。
他說：“對，主政的虛實結合是手段，最終都是要達到某個目的。”
左開宇也點頭，說：“可這里面的每一個目的，我覺得是可以歸一的。”
“那就是為人民服務！”
“虛實結合的最終目的是為人民服務，如何能服務好人民，便就如何分配虛實。”
聽到這個回答，林錦文沉默了。
他一時間說不出話來。
左開宇則是盯著林錦文，問：“老先生，我的回答有問題嗎？”
林錦文搖頭，笑著說：“沒有問題。”
“你在我的答案里面加了一條虛實結合的最終目的，我想，這個答案就是最完美的答案。”
“我認同你的想法。”
左開宇也就微微點頭。
林錦文問完問題后，接下來的研討會一切順利，龔小雅邀請的每一位公職人員都上臺進行了分享。
分享了他們對政治的理解，讓大學生們對體制內有了一個全新的了解。
中午，研討會結束。
在眾人有序退場時，盧耀輝主動走向左開宇，笑著說：“左副縣長，你好，老校長邀請你一起吃午飯呢。”
左開宇一頓，老校長？
就是那個老先生嗎。
他微微一笑：“盧教授，那位老先生嗎？”
盧耀輝點頭。
左開宇想了想，答應了一下，說：“好。”
中午，就在樂西大學文學院的食堂，在三樓的教師用餐區域，林錦文請左開宇坐下。
盧耀輝作陪，也坐在一旁。
三人中，林錦文率先講話，說：“小左同志，今天耀輝之所以刻意針對小雅，全是文君的意思。”
“文君的意思是讓小雅多經歷挫折，今天的研討會她肯定記憶深刻。”
盧耀輝也是一笑，說：“尤副院長對小雅是傾心培養。”
“她深知一個道理，一個人的經歷越是曲折，未來的成就也就越高。”
“九曲黃河尚且蜿蜒九折才匯入大海，人生當如是。”
左開宇微微點頭，問：“盧教授今天對鐘育林窮追猛打，是在借此開導他，可是？”
盧耀輝笑了笑：“算是吧。”
“這年輕人有一股干事的沖勁兒，但干事光有沖勁兒是不夠的，還需要思維。”
“所以，我想著，借此機會引導他學會用辯證思維去對待一切事情，或許對他未來的從政之路是有幫助的。”
左開宇點了點頭，笑道：“我會轉告他的。”
盧耀輝點頭。
這時候，老校長林錦文問起來：“小左同志啊，你在赤馬縣搞教育改革，是什么原因讓你去搞教育改革的呢？”
左開宇聽到這個問題，毫不猶豫的回答說：“自然是人民。”
“我到過赤馬縣很多鄉鎮，鄉鎮下面的村子，看到了哪里的教育現狀，我覺得，我不做點什么，就白來赤馬縣一趟了。”
“因為我很清楚，我終將離開赤馬縣，但是赤馬縣那些人民是不會離開赤馬縣的。”
林錦文說：“好。”
“若是為政者都能有這個想法，人民的生活品質必然提升。”