石建章聽到李川的問話后，輕嘆一聲道：“李局，你又不是不知道家長的情況，三個女人一臺戲，將黑的說成白的，再正常不過了。”
李川兩眼直視著石建章，沉聲問道：“你確定老師一下都沒碰那孩子。”
“確定！”石建章出聲道，“當時班上在做小測驗，那孩子非但不做，還影響其他人，韓老師批評了他兩句，他不聽，順手拿手中的試卷掃了一下他的頭。”
“你不是說沒打嗎，怎么……”李川急聲發問。
體罰是教師教育的大計，別說頭，連打學生屁股都不行。
“李局，老師手上當時只拿了一張試卷。”石建章出聲道，“您覺得一張試卷掃到了他的頭，能算體罰嗎？”
李川聽到這話后，愣在了當場，一張試卷只不過是一張紙而已，確實不能算打。
“老師只用這張試卷打了學生一下，沒有其他行為？”李川沉聲問道。
石建章聽到問話后，當即出聲道：“李局，除此以外，絕對沒有其他體罰或變相體罰的行為。班上的學生都可以作證，班主任聽到班上有動靜后，她也過去，同樣可以作證。”、“哦，那還好！”李川面露慶幸之色。
石建章見狀，繼續說道：“班主任將那學生叫到辦公室之后，他如同發了瘋一般，將老師辦公桌上的作業本、教案什么的，全都扔在了地上，弄的一團糟。”
李川的眉頭緊鎖，一臉陰沉的問道：“哦，還有這樣的事，他家長知道這一情況嗎？”
“知道，她們聲稱老師打了她孩子，大腦受到了刺激，這才導致了他行為反常。”石建章郁悶的說。
“那老師也是，非要用那試卷打他頭一下干什么，這不是沒事找事嗎？”李川一臉陰沉之色。
石建章出聲到：“李局，只是一張試卷而已，不能算是打吧！”
李川轉頭瞪了石建章一眼，出聲道：“我也覺得這不能算打，但家長一口咬定打了，你有什么辦法？”
“這不是信口開河嗎，不能什么事都聽家長的。”石建章小聲嘀咕道。
“行了，別說這些沒用的了。”李川沉聲說道，“家長提出什么要求？”
“她們提出三個要求，一，老師當眾向她兒子賠禮道歉，然后調離本班；二，學校和老師賠償醫藥費、精神損失費五萬；三，讓她兒子進入一中就讀。”石建章一臉陰沉，怒聲說道。
李川的眉頭也緊蹙了起來，出聲問道：“這名學生的成績怎么樣？”
“成績如果好的話，家長便不會花這功夫。”石建章沉聲回答，“五年級期末考試，語文24.數學35，英語69。”
“英語還行，至少及格了！”李川出聲道。
石建章不以為然道：“行才怪呢，英語抄的同桌的，人家不給他吵，他便威脅，放學后在校門口堵對方！老師得知這一情況后，靠語文和數學時，讓他一個人坐，無人可抄，便現原形了。”
李川見此狀況后，壓低聲音道：“他是不是以此為契機，想要上一中吧？”
“十有八九是的，另外，還想借此撈一筆，去年那個體育老師最后賠了他一萬八呢！”石建章悻悻的說道。