在他眼里，這種典型的三角函數應用題，完全就是拐個彎然后套公式就行了。
于是乎……
劉老師滿頭大汗地出完題目后，林火旺便拿著粉筆，直接在黑板前，快速的板書答案起來。
“呀！他真的會做么？”
“這可是劉老師出的難題，班上怕是沒一個人能做得出來的。”
“了不起！你們看，林火旺第一道題已經解出來了。”
“這么快？他都不用思考的么？我連這三道題的題目都還沒看懂，他就已經做好一題了？”
……
班級里這些高中生們，大多都是在混日子等畢業的。
像什么語文政治之類的學科，還會學一學，但是數理化這么難的科目，上課時大部分人卻都是聽著想瞌睡了。
如今看到林火旺這么一個插班生，竟然可以如此流暢快速地寫出數學難題的答案來，他們竟然心里都開始自慚形穢起來了。
劉老師則是像發現了什么寶藏一般，也不在乎之前的生氣和尷尬了。
直接就站在林火旺的背后，看著他快速地一道一道的解題，卻絲毫不敢出聲打擾到他。
一直等到林火旺最后一題都回答完畢之后，劉老師才忍不住鼓掌叫好都:“正確！完全正確！林火旺同學，老師要向你道歉。
之前以為你說那題簡單，是狂妄自大。現在看來，你的數學功底非常扎實。
恐怕連這三道題目，在你眼中都算不得什么吧？
厲害！真的是太厲害了。以你的水平，壓根就用不著來上高中數學課了。
你站在這講臺上課的資格都是足夠的了。”
劉老師也不知道多久，沒有在課堂上，發現像林火旺這樣的數學好苗子了，所以一時愛才之心興起，對著林火旺是夸個不停。
教室里的同學們，也真的是被驚得有些無語了。
之前語文張老師就被林火旺給“收服”了，怎么數學劉老師也沒逃過同樣的下場呢？
而林火旺在這個時候，反而謙虛了起來，笑著擺擺手道:
“劉老師，我這其實就是在班門弄斧，之前我跟著村里下放的一些老教授們學過一些數學，就斗膽擺弄一下。
以后還要請老師多多指導，讓我更能系統化的學好高中數學。”
林火旺說這話，還真不是客套化。
他現在會的數學知識，很雜很多，并且大多數都是高等數學，對于數學基礎的一些題目，倒是有些模糊也拿不準。
三角函數這些知識，是因為在大學高數當中，也有不少運用，所以林火旺記得比較清楚罷了。
他到高中來學習，自然是希望可以快速系統化的過一遍高考范圍內的數學。
但教室里的所有人，都搞不懂，林火旺說這話的真正意思和目的是什么。
系統化的學好高中數學？
現在又沒有高考，哪怕你在高中考得再好，最后不都是和大家一樣，拿著同樣的高中畢業生證書么？
至于說畢業后的工作去向，又不看你上學考試的成績，而是看你家里跑的關系，使得勁怎么樣。
“好好好！難得林火旺同學如此好學，只要你肯學，我肯定傾囊相授的。”