“今天的課程是戲彩娛親，老萊子孝順父母，為了讓父母開懷大笑，七十歲高齡身著彩衣，像小孩一般戲耍。摔倒后，為了不讓父母擔心，做出假裝摔倒的樣子，像孩子一樣躺在地上啼哭。”顧欽行挺直腰，眼神狠戾的掃過底下的學生。
“這個故事簡直撕下了你們的遮羞布！你們之所以在這里，說明你們讓父母為你們付出了太多心力！完全不會為父母思考，你們都該從今天的課里做出深刻反思！”顧欽行又一教鞭甩在講臺上，這聲音震的臺下的學生心一顫一顫的。
“這些文化事跡中，早就為你們這些人指明了應該做的事情，應該有的方向！”
在樓上，周老師站在講臺上，講臺上是那本他根本就沒打算拿起來的課本。
“昨天我們講到虞舜傳位給大禹，于是夏禹成為了首領。”周老師講道。“大家應該也發現了，夏禹為夏后氏，就是夏朝的開國君王。”
“夏禹成為首領后，為了擴張自己的領土而到處打仗，打仗消耗人力物力，自然不能白打，除了奪得的領地外，打輸的部落原住民就變成了奴隸，這也是奴隸制社會的開始。”周老師走下講臺，帶著微笑看著下面的學生。
“而按照當時禪讓制的傳統，夏禹定下的繼承人為伯益，這個伯益是什么人呢？我們都知道，禹是因為治水有功而成為首領，伯益是大禹治水的最大助力。同時，他在遭襲洪水的地方教人種植稻谷，發明了鑿井技術，論功績，完全可以接下這個位置。”
“老師，那他最后沒有繼任嗎？”周老師旁邊的一個學生順勢問道。
“也不算沒有繼任，只是他繼任沒多久，就被大禹的兒子姒啟篡位。說來也蹊蹺，按理來說伯益也是民心所向，為何輕易的被姒啟篡位呢？”周老師說到這，特意停頓了一會。周老師的聲音很清亮好聽，又有親和力，讓人放松。
“實際上大禹本想讓自己的兒子繼位，傳位給伯益，實屬無奈之舉，于是在位期間暗中布局，架空了伯益，而讓姒啟掌握實際權力。”
“當然，姒啟奪權破壞了當時的傳統，本應大家輪流當的首領，變成了世襲，于是爆發了著名的“甘之戰”，然而，此時的夏實力強大，已經不是其他的部落能輕易打贏的了。夏在這場奪權戰爭中取得了勝利，開啟了新的時代。”
“之后是朝代的更替，我們都知道的夏、商、周，這些我們之后會有機會細講。到了春秋時期，趙國的創始人，趙襄子，首先廢除了奴隸制，解放所有奴隸并給奴隸分發土地，許諾其他國家的奴隸，只要逃到趙國，就能免除奴隸身份，獲得同樣的土地。”周老師站回講臺：“自此，其他國家若是不廢除奴隸制，奴隸便會想方設法逃到趙國，于是，在其他國家被迫的跟進下，奴隸制被徹底廢除。”
“我們今天課文里的主角老萊子，道家的代表人之一，正是生活在這樣的一個百家爭鳴的時代。”周老師面向黑板寫下了今天他的主題。“今天我們的課是，春秋時期的思想碰撞。”
在另一棟教學樓，在講臺上寫字的是一名學生。
他被班上的老師薛伍倪叫上講臺，抄寫書上的課文，此時正寫到一半。
“唉，這真是太令人傷心了。”突然，薛伍倪沒來由的感嘆了一句，講臺上的學生不明所以，臺下的學生也疑惑的看著他。
“我們的老師，如同蠟燭一般的燃燒著自己。為了學生，每一位老師在講課時，板書都是側身書寫，這是何等的偉大！這是多么具有師德啊！”薛伍倪用感動的神情和豐富的語感說道。
“我之前看過一則新聞，一個女孩子，上課的時候在黑板上板書，為了不影響底下坐著的學生看黑板，寫到一半的時候，她竟然跪了下來，跪著寫完了板書！”薛伍倪說完，表情怪異的看著正在寫板書的那個學生。“你應該也很敬佩這樣為他人著想的人吧？”
話里話外的暗示已經很明顯了，那個講臺上的學生跪了下來，手拿粉筆，另一只手拿書，繼續書寫。夠不到的地方，就挪動膝蓋移過去寫……
“對吧？為什么別人可以從老師偉大的行為中感悟那么多，而你卻需要實打實的榜樣，才能明白為他人著想的道理？”薛伍倪沒有因為那個學生跪下書寫的行為而滿意，繼續面向講臺下的學生。
“你們也應該想想，可以為別人做些什么？這兩天的教學中，我發現你們很缺乏一種精神，那就是犧牲精神。你們不會時刻想著燃燒自己為別人做些什么，這是你們問題的本源！”薛伍倪說到這里，語氣萬分傷感，表情扭曲，幾乎要落下淚來……
“教材里這么多犧牲自己的榜樣先祖，如果你們不發自內心的思考這個問題，學的再多也是讓這些完美的榜樣白白浪費，沒有走入你們心里，沒有對你們產生影響……”</p>