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          筆趣閣 > 科幻小說 > 副本游戲:我與神明畫押,神明罵我開掛 > 第228章 鬧鬼的事情如何擴散出去的?

          第228章 鬧鬼的事情如何擴散出去的?(1 / 2)

          沈秀秀看了一眼小鬼嬰,這才繼續開口道;

          “他說當時櫻島人拿他們做實驗,很多試驗成功或者半成品的孩子就會被制作成標本,漸漸地,死去的孩子越來越多,形成了怨靈,集合體變成了鬼嬰。”

          鬼嬰的誕生,基本和自己猜測的大差不差。

          秦殤點點頭,示意沈秀秀繼續說。

          “后來這里變成了長藤學校,那個校長曾經便是就讀于櫻島大學,他是實打實的半個櫻島人,知道了這里曾經發生的慘痛經歷,不僅沒有給孩子們找一個棲身之處,還在發現了櫻島人曾經的實驗基地之后,喪心病狂的重金買下了這里改建成了學校。”

          “然后通過那些資料,繼續了櫻島人曾經的生物實驗。”

          嘩!

          聽到這話,秦殤頓時臉一沉。

          怪不得,怪不得守村人會說這里改建成長藤中學之后,時不時就會有孩子失蹤,時不時就會見到有人運送孩子的尸體出來。

          他一度以為那是守村人的風言風語,沒想到竟然才是鮮血淋淋的事實。

          也就是說,在建國之后,這里依舊還是那個用活人進行人體試驗的地獄!

          與此同時,秦殤也是想起了錄音筆中,之前蔣琪琪的聲音提到過的,在二樓看到了關于長藤中學校長的個人簡介,上面說長藤中學的校長曾經就讀于櫻島。

          雷電法王和蔣琪琪大概在那時候就推斷出了這一點吧,長藤中學的校長打著做慈善的名義,繼續了曾經櫻島人的殘暴生化實驗。

          “因為鬧鬼的緣故,所以那個校長就請來了道士做法,封印了鬼嬰,利用的就是院子里那些槐樹,鬼嬰在之后很長一段時間,能夠活動的范圍都是只有那些槐樹。”

          “但是他從未傷害過任何人……”

          秦殤清楚這一點,指了指那些周圍裝滿福爾馬林的大型罐子,里面都是一些十七八歲的青年。

          他臉上閃過一抹惋惜和悲傷;

          “那這些孩子呢?”

          鬼嬰揮舞著小拳頭,眼底閃過痛苦和恨意;

          “阿巴巴,阿巴,阿巴巴巴。”

          “是實驗品,當時校長進行實驗利用的活體,就是學校內的這些孩子們,長藤私立中學并不僅僅只是一個中學,他還承接一些倒閉福利院的孩子輸送。”

          “所以這里的學生年齡參差不齊,大一點的甚至都有十八九歲的,小一點的只有幾個月大。”

          “這對于那名喪心病狂的校長而言,反而是好事,畢竟算是加大了他活體實驗樣本的年齡范圍,讓他擁有了更大的實驗題區間,所以校長最后的實驗結果,也得到了他想要的突破性進展。”

          秦殤臉色一沉。

          怪不得會有地下室,怪不得會有外面的電梯……

          畜生,畜生啊!

          這個學校時不時會有學生失蹤的真面目,果然是拿著孩子們進行活體實驗。

          喪心病狂,簡直是喪盡天良。

          他臉色陰沉的宛如能夠滴出水來;

          “后來呢?”

          “八年前,道士的法力減弱,封印退卻,鬼嬰重新獲得了自由活動的能力,只不過剛脫困,他很虛弱,就在想盡辦法制造恐慌,讓學生們反抗這些施暴者,而選擇的辦法也很簡單,就是【托夢】。”

          “很可惜部分學生不信鬼神,部分學生睡醒就把夢中的內容給忘了。”

          “只有少部分學生協助了鬼嬰,開始在學生群體中散布恐懼。”

          “比如,晚上在聲樂教室唱歌……”

          “鬼嬰只能想辦法慫恿同學們去制造鬧鬼的假象,他的能力并不強,他說了自己只有兩個技能,一個是【蠱惑】,用起來也可以對旁人進行托夢,另一個是【尋寶】,這兩個都不是什么適合用來正面戰斗的技能。”

          秦殤嘆了口氣,鬼嬰看似恐怖,但其實能力并不強。

          這也可以理解,畢竟「神路」中詭異的能力幾乎都和閱歷中的遭遇有關。

          類似于艾爾,死在一個傻逼人格分裂的手中不明不白,那滔天的怨氣怕是都得實質化。

          再加上是其牧師男友復活之后失敗的杰作,吸納了那個人格分裂癥的兩個人格之后,就形成了后來恐怖模樣,這倒是合情合理。

          就算是沈秀秀,那也同樣是源自于悲慘遭遇,被三姨太拔掉了指甲,被戳瞎了眼睛。

          投井失敗又被人殺害,她憎恨林宅中的每一寸土地都合情合理。

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