院長點點頭：“確實需要整頓一下學習風氣了，我看還是要開會研究一下，我這會兒腦子里面也是一片混沌，完全不知道從什么地方抓起。”
會議也開了，研究來研究去，也只能給大家上上思想課。
但是現在是互聯網初期，華清大學的學子又是天之驕子，很多人都已經接觸過互聯網，接受了眾多新鮮知識以后，對老一套的思想教育，已經不怎么感冒了。
所以上了一個月思想課以后，效果卻并不是很理想，現在領導也挺著急的，因為就這幾天時間，他又收到了五六份公費留學的申請。
看這些人表面上表現的很愛國，但是只是稍稍一打聽，就知道這幫人對西方的花花世界特別的向往，這要是讓他們公費出留學，用著祖國的外匯完成自己的學業，等學成以后恐怕就直接不回來了。
效果不太理想，于是院長找劉華商量，因為劉華是提出問題的人，想看看劉華有什么好辦法。
于是劉華就提出辦一次講座，好好聊一聊西方社會。
這種惠而不費的事情，院方也樂意配合，想要看一看具體的效果，萬一有用那就更好了。
劉華就成了主講人，其實劉華來講挺沒有說服力的，他自己也沒有去過西方，會給人一種空口白話的感覺。
劉華也知道自己的短板，如果直接否定現在西方社會的先進性，那么會直接遭人的質疑，于是劉華決定使用西方偽史論，質疑他的過去，進而質疑現在。
在這些孩子心中種下一顆懷疑的種子，只要他有了懷疑，那么在經歷的西方社會的生活，他就會懷疑整個西方社會是不是呈現一種病態，到時候就會大大降低他留在西方的可能性。
劉華講西方歷史，瞬間吸引了很多人的注意，作為一個理工科的教授，現在就要講文史類的東西，不少人都來了興趣。
華清大學并不是理工科的學校，而是一個綜合性大學，是有歷史系的，所以有的歷史系老師就感覺是受到了冒犯，這是他們的專業，本來應該他們來主講，現在卻讓一個半導體專業的教授來講，有些人就想來挑挑刺兒。
劉華辦的講座是個千人大禮堂，他深諳人心，知道物以稀為貴，你讓所有人都零門檻兒的來聽，有些人就不稀罕了，但是你設下的門檻兒，有些人就會趨之若鶩。因為沒聽到的話，他會覺得自己因為是沒水準，達不到門檻兒。
華清的學子都是天之驕子，達不到門檻兒，會覺著讓他覺得自己沒水準。他們天生就是力爭上游的人，怎么可能沒水準呢？
所以，哪怕就是為了證明自己是一個力爭上游的人，他也要來聽這個講座。
舉辦講座當天，來了很多學生。大禮堂擠滿了人。劉華發現聽課的人并不僅僅有學生，還有一些歷史系的導師，青年導師，那些年紀大的人大部分都知道劉華3因為什么而講，不會來破壞氣氛。
而那些年輕老師，他們是抱著挑刺兒的心理來聽課。